简介：

简介：摘要：幼儿开始学习绘画的最佳年龄是四至五岁，幼儿在这一年龄段已经开始处于认识世界的时期，已经可以理解成年人的语言，可以通过表情感知到人的喜怒哀乐，所以在学习绘画过程中，老师的一言一行都有可能影响孩子自信心的建立，不恰当的教学方式有可能让孩子形成自卑的性格特点。因此，绘画老师在教学过程中，一切应该以尊重前提，不贬低孩子的创作，学会适当的鼓励让孩子增强自信心，坚定继续绘画创作的决心，在绘画过程中体验到快乐，感受绘画世界的色彩。本文就关于以尊重为前提，让幼儿体验绘画活动快乐的方法展开讨论。

简介：摘要：尊重幼儿，是幼儿教育的前提，只有做到了尊重幼儿，教育才可能按规律水到渠成；尊重幼儿，是幼儿教育的保证，只有贯彻了尊重幼儿，教育可能收到最佳效果；尊重幼儿，是幼儿教育的灵魂，只有发扬了尊重幼儿，教育才可能充满生机和朝气。尊重幼儿对幼儿意义如此重大，那么，如何才能做到尊重幼儿呢?我认为尊重幼儿需要做到以下几点：

简介：　　摘要：在初中数学教学中，尊重学生思维梯度成为一项关键任务。本文将探讨为何在课堂中尊重学生思维梯度至关重要，以及如何实施初中数学课堂中的思维梯度尊重。通过创设多元化的学习环境、鼓励学生表达独立见解以及提供个性化的学习机会等方法，可以有效促进学生数学核心素养的培养。

简介：摘要:

简介：摘要：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”通过预习先行、指导阅读、抓重点句段等让阅读教学的课堂成为弘扬学生个性的广阔时空，注重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高语文课堂教学的实效性。

简介：【内容摘要】语文课就是要教学生学习祖国的语言文字，品味、积累、掌握、运用语言文字的本领之味，“致力于学生语文素养的形成与发展。”，要夯实语文基础，加强诵读，树立大语文教学观。

简介：【摘要】童话，一个美丽的世界，源于想象却基于现实，描摹大胆、新奇，而又饶富童趣。传统的童话创编教学更多立足于成人的理解，注重教师的引导，或停留于儿童的感性认识，忽视了儿童认知发展的多元空间。因此，注重童话创编过程中儿童独特的审美体验，以画促编，以讲促编，把现实形象和孩子的创造性思维融合起来，组成新的形象，才能在成人与儿童之间寻找支点，使孩子创造能力，感受能力，思维能力得到发展。最终实现童话陪伴孩子一生，在其人生的各个阶段都能有不同启示的目的。

简介：摘要：虽然现代舞在我国的发展时间较短，但也取得了较大程度的发展成果，现代舞是在二十世纪时为反对芭蕾舞蹈的形式而产生的一种舞蹈，在近一个世纪的发展过程中，现代舞的理论研究和实践发展都取得了较大的进步，对各项舞蹈艺术的影响巨大。

简介：摘要:随着学校教育改革的不断深入,学校对学生德育越来越重视,单一的课程教育逐步向全面思想道德教育的教学模式发展。小学六年教育阶段义务教育时期是加强中小学生自身政治思想道德整体素质能力培养的一个重要关键时期,是通过教育培养形成中小学生良好的自身思想道德生活习惯、行为习惯、礼貌礼仪行为习惯的重要能力形成素质阶段。因此,将德育践行尊重教育理念的思想道德教育至关重要。在小学德育实施过程中,既要对德育概念有深刻的了解,同时学校要加强教师团队对德育教育思想的高度认识,促进教学技术水平的不断提升,通过创设丰富多彩的情境课堂,氛围感十足的实践活动等方式,让学生自主融入德育教学氛围中,进而提高小学生的思想政治素养,为祖国发展培养优秀人才。

简介：摘要： 本文以教师教学个性为研究对象，搜集了近十年国内外学术界对“教师教学个性”问题的研究成果，并对观点进行总结和评论，为开展后续相关研究把握了方向。

简介：[摘要]阅读教学必须以学生的阅读个性倾向性与个性特征为出发点，最终以培养和发展学生良好的阅读个性倾向性与个性特征为目的。本文从尊重个体差异、关注个体差异、尊重自主选择等方面探讨了阅读教学中发展学生个性的问题。

简介：【摘要】本文主要探讨初中生写作中出现的常见问题:学生写作找不到素材或只有素材没有自己的感悟,对自然、社会的描绘不能升华为对人生的感悟。总而言之，当前初中生作文普遍存在着没有自己个性的通病，本文试图从“心灵世界与外在环境的结合是写作的活水”和“感悟自然、关注社会升华到剖析人性、解读人生”两方面去探讨这个通病，表达一些可能不成熟的看法。

简介：摘要：在初级教育工作中，小学班主任是极为重要的参与者与引导者，在班级管理工作中担负着重要责任。而学生既是班级管理的重要参与者，同时也是主要被管理对象。在以往的小学班级管理中，很多班主任的管理方式没有尊重学生主体，导致学生产生逆反心理，这一现象严重影响小学生核心素养培养效率。基于此，本文深度分析小学班主任管理的重要性，并且提出相应的对策，供广大教育界同仁参考。

简介：摘要：管理是一门艺术，对于小学班主任而言，需要提升班级效率，促进学生全面发展。本文认为在小学班级管理的过程需要渗透以生为本的教育理念，尊重学生，实施爱育，引导学生认识自己的错误，鼓励学生克服学习的困难。

简介：摘要：随着城镇化的发展，农村基础教育的一些短板越来越凸显，尤其是留守儿童亲情缺失、家长教育观念及方法跟不上，导致不少学生在学习、品行方面有所不足，成为老师眼中、同学口中的后进生。如果不能有效地转化这一类学生，会给班主任的领班工作带来非常大的困扰，也会直接影响这个班级的班风、学风。因此，作为班级“火车头”的班主任要积极采取科学、有效的教育方法转化班级中的后进生。

简介：摘要：学生起点是指学生在生活或学习方面已经积累了一定的经验，由于他们的成长环境、学习习惯、生活方式都有所不同，造就了差异化思维，而基于尊重学生学习起点的教学模式则要求教师根据不同学生的实际情况来制定具有针对性的教学目标，确保学生个性发展的同时还能兼顾教材，培养自主学习能力。

简介：【摘要】班主任是学校教育的基层领导者，更是学生成长路上的重要引路人。小学阶段学生身心正处于发育的阶段，班主任担任着重要的担子和义务，要做好班主任管理工作，就要求班主任耐心对待学生、尊重学生和关爱学生，做学生的朋友，更好地对学生进行思想教育，增强学生的自信心，使学生对学习和生活有积极向上的态度，努力提高班主任管理工作有效性。本文中我将从耐心、尊重和关爱的角度简要地谈谈班主任该如何有效开展班级管理工作，以及能为广大教师提供有价值参考。

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简介：摘要：作文是语文教学的重要组成部分。关于写作教学，《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”“写作能力是语文素养的综合体现。”但是，由于学生本身缺乏丰富的生活阅历，家庭与学校生活也相对比较单调，教师如果缺乏有效的写法指导，学生作文就会内容空洞，语言乏味，抄、挪、搬等现象屡见不鲜，写作成为语文教学中的一大难点，教学前景令人堪忧。