简介：摘要目的观察鼻塞式持续气道正压通气疗法在新生儿疾病所致低氧血症治疗中的效果。方法选取100例新生儿疾病所致低氧血症患儿，依据治疗方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为50例。两组均行常规治疗，在此基础上，观察组使用鼻塞式持续气道正压通气疗法。结果治疗后，观察组治疗有效率为92%，对照组治疗有效率为74%，差异有统计学意义（P<0.05）；两组均无明显的不良反应。结论在新生儿疾病所致低氧血症的治疗中，鼻塞式持续气道正压通气疗法的效果确切。

简介：摘要目的讨论PICU机械通气患儿离开病房外出检查时应用便携式呼吸机的观察及护理。方法对我院PICU住院的38例机械通气患儿使用便携式呼吸机离开病房外出检查过程中的观察要点及护理经验进行分析与总结。结果机械通气患儿离开病房外出检查，使用便携式呼吸机能有效的维持患儿的通气，使各项检查能顺利完成。结论严密的观察与周密的护理对PICU机械通气患儿使用便携式呼吸机离开病房外出检查能顺利的完成起到非常重要作用。

简介：目的观察翼状胬肉切除联合自体结膜移植术中术眼结膜瓣不同取瓣位置对疗效的影响。方法将80例(80眼)单侧原发性翼状胬肉患者分为A、B2组,分别行翼状胬肉切除+自体结膜移植术,其中A组于术眼上方球结膜处取结膜瓣,B组于术眼下方球结膜处取结膜瓣。比较2组患者术后1周、2周、1个月、3个月术眼刺激症状、角膜结膜愈合情况,结膜瓣存活情况及术后3个月胬肉复发情况。结果两组患者术后1周、2周、1个月、3个月术眼刺激症状、角膜结膜愈合情况,结膜瓣存活情况及术后3月胬肉复发情况未见统计学差异(P>0.05)。结论翼状胬肉切除联合自体结膜移植术中术眼球结膜下方取结膜瓣与上方取瓣疗效相同。且下方取瓣可避免上方球结膜区瘢痕化,为今后可能的内眼手术留有余地。

简介：摘要目的探究分析在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学的应用结果。方法选取2014年6月到2015年5月在我校给予授课120例中专学生，根据教学方法进行分组，实施常规教学方法的中专学生为对照组，实施病例式教学方法的中专学生设为试验组，比对两组中专学生考核成绩以及对授课形式的满意程度。结果试验组中专学生的理论成绩、实际操作成绩以及综合成绩明显优于对照组中专学生的；试验组中专学生的满意度显著多于对照组中专学生的，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学均有突出的应用效果，可以进一步提高中专学生将理论知识运用在临床操作的能力，在临床教学中具有重要价值。

简介：摘要目的就模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用进行探讨。方法选取我校2011级3年制护理专业2个班级的学生，对照组为乙班，共55名学生，教学方式采用“灌输式”传统教学法，实验组为甲班，共52名学生，教学方式采用模块式综合型教学法。结果实验班同学成绩比对照班优秀，两者存在着较为明显的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用效果较佳，符合医学教育改革的需要，值得在教学中大量应用。

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简介：摘要体验式教学是一种新的教学形式，在教学中根据个体差异进行差异性教学设计。随着医疗事业的发展，患者对于护理人员的工作提出了更高的要求。为了更好的培养专业护理人员，在日常教学中应用体验式教学手段来提高护理教学的质量，同时提高护生的学习主动性和创造性。本研究旨在设计出护理专业体验式职业生涯规划教学方案，探讨其可行性及教学效果

简介：摘要目的探讨结构式心理护理干预对消化性溃疡患者焦虑、抑郁及生命质量的影响。方法选择2012年6月至2013年6月我院消化内科收治的146例消化性溃疡患者，所有患者入院时均按照随机数字表法分为观察组和对照组两组，每组73例，对照组患者实施常规护理措施，观察组患者在常规护理措施的基础上实施结构式心理护理干预措施，患者出院1个月后比较两组患者的焦虑、抑郁程度及生命质量。结果护理前两组患者焦虑和抑郁评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后观察组患者的焦虑及抑郁评分均显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者各项生命质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论实施结构式心理护理可以显著改善消化性溃疡患者的焦虑、抑郁程度，提高患者的生命质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨预充式导管冲洗器在孕产妇浅静脉留置针的封管效果。方法将2014年9~12月我科使用浅静脉留置针孕产妇120例随机等分为观察组60例和对照组60例，观察组使用预充式导管冲洗器封管，对照组使用肝素钠稀释液封管，分别对留置针留置期间堵管、导管内回血、液体外渗和静脉炎发生情况进行比较。结果两组留置针在堵管、导管内回血、液体外渗和静脉炎发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)，两种冲封管方法操作时间比较，预充式导管冲洗器平均节约时间51秒。结论预充式导管冲洗器封管有效地解决了留置针封管污染及操作繁琐等问题且安全有效，减少护士工作量和强度，也减少发生针刺伤的机会，减少护理缺陷，保证护理安全。

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简介：将81例糖尿病足患者随机分成两组，A组39例溃疡面采用封闭式负压持续吸引与自体富血小板凝胶外敷交替治疗；B组42例溃疡面采用常规换药，每2—3日换药一次，创面使用山莨菪碱、胰岛素及敏感的抗生素清洗后用速愈乐外敷。结果：VSD与APG交替治疗组的2周愈合率为48．71％，明显高于常规换药组的21．42％，差异有统计学意义（P〈0．01）；VSD与APG交替治疗组的愈合时间明显短于常规换药组，（P〈0．01）；VSD与APG交替治疗组的换药次数、抗生素使用时间、伤口的愈合时间和住院时间明显少于或短于常规换药组，（P〈0．01）。结论：封闭式负压吸引与自体富血小板凝胶交替治疗难治性糖尿病足效果优。

简介：摘要目的探究运用经皮（PVP）及开放式椎体成形术（OVP）进行老年骨质疏松性脊柱骨折治疗的效果。方法选取我院2011年7月~2013年7月收治的此病症患者66例，对其运用PVP或是OVP加内固方式进行治疗。结果66例病患在进行治疗后术后疼痛状况得到了较为显著的缓解，在经过一段时间的治疗后，病患疼痛问题完全消除，VAS评分值较治疗前明显下降。在后期的随访中也未发现病患出现明显并发症。结论对骨质疏松性脊柱骨折运用PVP进行治疗能够起到较为优良的疗效，且止痛效果较为明显。但在此方式的临床应用中会受到一定程度上的限制，对于一些陈旧性骨折、脊髓压迫或是脊柱不稳病患应采用OVP及内固治疗，才能确保其疗效。

简介：摘要目的探讨密闭式吸痰法联合机械振动排痰法在ICU呼吸道护理中的应用效果。方法将本院ICU收治的67例患者随机分2组，对照组采用人工排痰及密闭式吸痰，观察组给予振动排痰法及密闭式吸痰，比较2组的气道护理效果。结果观察组排痰量多于对照组，吸痰次数均少于对照组，痰痂形成、痰液喷出次数低于对照组，差异均有统计学意义(P＜0．05)。结论振动排痰法联合密闭式吸痰能够提高ICU患者呼吸道护理效果，减少VAP的发生，提高护理效果。

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简介：中药分析专论是中药学研究生的主干专业课程，内容丰富，实践性强。参与式Seminar使课堂内容得以深化和拓展，为理论和实践的对接提供了桥梁，使学生的实践能力得到提高。在研究生中药分析专论教学中引入参与式Seminar适应了培养高素质中药学人才的需要，是教学改革的一项重要探索。参与式Seminar有助于学生创新思维和综合能力的培养，是对传统教学法的必要补充，是培育创新型药学专业人才的重要手段。

简介：摘要“抛锚式”教学模式是建构主义学习理论中提出的教学模式.该通过创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价这几个环节的完成,来激发学生自主学习兴趣、进而培养学生自主学习的能力.关键词抛锚式教学;模式;口腔修复;护理;临床带教;应用中图分类号R４２０文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０９４６－０１

简介：《创新者的处方》是今年看过最好的一本书，当时还是台湾繁体版。很多时候我们只是笼统的讨论医疗改革、颠覆不易，其实只有把诊、疗分开，在不同阶段运用不同模式，才有可能在这个复杂体系中实现服务优化、费用把控。移动互联网给了我们一个改变世界的工具，哪怕只有几个点的重构，也足够在这个十万亿的医疗服务市场中创造出几个百亿级的公司了……

简介：摘要目的观察PBL与CBL联合应用的教学模式在医学专业见习生胃肠外科教学中的应用效果。方法选择在我院胃肠外科接受见习教学的医学专业86名见习生做为研究对象，随机分为试验组43例与对照组43例，对照组采用常规传统教学模式，试验组采用PBL与CBL联合应用的教学模式，比较两组见习生的相关指标。结果试验组见习生的出科考核成绩、对教学模式满意率均显著高于对照组见习生，(P<0.05)。结论对胃肠外科见习生施以PBL与CBL联合应用的教学模式，与传统见习教学模式相比，能够显著提高见习生的理论知识成绩以及病历分析能力，更受医学专业见习生的认可和欢迎，具有现实的推广价值。

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