简介:摘要目的引导式教育疗法在儿童综合康复治疗中的作用。方法依据家长自愿的原则对2011年至今在我院接受康复治疗的患儿进行神经生物学疗法康复(运动训练+穴位按摩+理疗+针灸)+引导式教育(治疗组)和神经生物学疗法康复(对照组)二种疗法进行疗效比对分析。结果对照组治疗的患儿在运动功能的恢复、语言康复、智力提高和心理健康方面均优于对照组治疗的患儿。结论引导式教育是一种教育与治疗相结合的综合体系。教育的目的是以有效功能代替原来的功能障碍,帮助患儿建立健全人格,要求患儿在学习中积极主动地参与,并确保学习进程中充满兴趣,使患儿在智能、语言社交,运动功能和生活自理等方面同步发展,最终达到全面康复、回归社会1。
简介:摘要目的近年来,随着剖宫产率不断上升的趋势,尤其对综合医疗技术水平较低的基层医院,术后出现的腹腔粘连给再次剖宫产带来困难,我们对在我院220例二次剖宫产术时的资料进行回顾性的分析比较,探讨改良式剖宫产再次手术在基层医院的临床应用。方法回顾性的分析比较220例第一次采用不同的方式进行剖宫产手术再次剖宫产的孕产妇腹腔粘连情况,第一次采用改良式剖宫产组110例,新式剖宫产组110例,两组再次剖宫产进行比较。结果第一次采用改良式剖宫产患者,再次剖宫产术时腹腔粘连轻,手术难度降低,减轻手术风险,两组比较有显著差异。结论改良式剖宫产再次手术在综合医疗技术水平较低的基层医院可以推广应用。
简介:摘要目的研究剖宫产术式的选择对再次妇产科手术的影响,为妇产科对孕产妇接生及治疗产科疾病的工作提供更加科学的参考与依据;方法选取我院于2009年11月份至2010年1月份收治的386例接受妇产科手术的患者,对其临床资料进行回顾性分析,其中54例患者接受过剖宫产手术,再次接受妇产科手术,本文将这些患者选为研究对象,着重分析其临床治疗资料,48例患者中,剖宫产手术方法分为传统术式,即为在子宫下段行剖宫产,新式剖宫产,以及改良式剖宫产,依据术式的不同,将患者分为传统组、新式组与改良组,每组含病例18例。观察患者的剖宫产术式对再次妇产科手术的影响,对比切口愈合情况、术后并发症、盆腹腔粘连、平均手术时间上的不同,进行比较分析;结果传统组、新式组、改良组三组患者在手术切口愈合率、并发症的发作比例这两方面的比较差异P均小于0.05,具有统计学意义。在盆腹腔粘连病例的比例上,改良组与传统组/新式组之间的比较差异P<0.05,具有统计学意义。在平均手术时间上,改良组与新式组之间的比较差异P>0.05,不具统计学意义,改良组与传统组之间的比较差异P<0.05,具有统计学意义;结论相较传统剖宫产与新式剖宫产手术,改良术对患者接受再次妇产科手术的负面作用最小,有着积极的利用价值,适于在临床产科中得到更多的推广与应用。