简介:摘要语文导学法是通过创设特定的情境,引导学生在解决面临的学习问题中,主动获取和运用知识、技能,发展其学习主动性和自主学习能力的课堂教学方式。这是目前语文教师所面临的重要难题之一。本文的一些尝试,为中职语文教学提供了一片新的天地。
简介:职业教育的“赋魅”,亦即赋予职业教育魅力。这个说来有点玄虚的话题,颇类似于“让教师成为人们羡慕的职业”这句口号所标举的愿景,虽然并非容易实现,但却是努力的目标所系,追求的方向所之,发展的趋势所在。职业教育需要赋魅。(1)职业教育处境的尴尬,需要赋魅。办好职业教育,首先需要提升职业教育的吸引力,而当下的职业教育并不被看好,就其招收和培养的学生而言,都是高考或中考的筛子“筛”下来的学生,人们很自然地将其归为末流的教育,非不得已,很少有人会主动选择这类教育。(2)职业教育竞争的弱势,需要赋魅。计划生育的长期实行,使得适学人群刚性衰减,全国普遍出现了生源下降的“拐点”、甚至产生生源锐减的局面。在这种生源大幅萎缩的情况下,新一轮生源竞争势不可免。而处在竞争链下游和低端的职业教育,无疑将首当其冲,面临更大的发展困境。如果不能提升办学吸引力,就势必会有部分学校在重新“洗牌”的格局中被淘汰出局。
简介:摘要现阶段农村职业中学作文教学中,大多数教师都只是教给学生某类文章的写作理论知识,可是学生运用这些理论进行写作,写出的文章缺少了写作所必需的知识积累,而这些知识的积累,大多都是从阅读中获得。因为“读”是写的基础。可以说,写作的样本来自“读”,写作的语言、材料、思想也有一大部分来自“读”。阅读对写作起指导促进作用,可以积累词汇、培养语感。正如欧阳修所说“惟勤读书而多为之,自工。”因而在作文教学中,教师应从阅读指导开始。