简介:思品课堂教学中,教师精心设计课堂提问,创设问题情境,找准问题支撑点,是激发学生兴趣,引导学生积极思考,达成课堂教学目标的重要渠道,也是一堂好课的基本要求。教师应该借助学生年龄特点、个性特征、知识水平和实际生活体验,通过创设情境,形象再现生活场景,让情境材料和问题自然衔接,让问题设计与知识要求、能力要求、情感态度价值观要求自然衔接,激发学生问题探索欲,调动学生的思维动力,使学生在教师创设的情境中积极地进行思维活动,进而寻找解决问题的方法,做到言之有物、言之有据、言之有理、言之可信,让学生的体验升华为学生的自觉追求。这样的提问才有效,而有效的提问在于找准问题支撑点。我认为,主要有以下几个方面:一是课堂生活化。
简介:【摘要】鉴于STEM教育在美国教育取得的重要成绩,我国也越来越重视基于该理念进行复合型人才的培养。高中化学作为理科中极具交叉性的学科,在教育理念上可以发挥STEM教育优势,将多个相关学科有机结合,培养学生在多元化、系统化及实践性等方面能力的培养。结合对STEM理念的理解,通过高中化学“原电池”的教学案例实例,探讨了高中化学教育模型的构建方式,以期对我国STEM教育理念的推广提供参考。