简介：文学形象是作家依据生活创造出来的包含着思想感情的、具体可感的、富于艺术感染力的社会生活图画。形象虽然也具有生活的感性形态，但它不只是单纯地翻印生活，而包含着丰富的思想认识内容，其中渗透着作家对生活的认识、评价和情感，是客观与主观相统一的意识形态。文学形象既可以保持生活本来的面目，

简介：摘要：随着素质教育改革不断深化，小学体育课程教学工作受到了教育部门的高度关注，究其根本原因就是体育课程有效开展能够进一步提高学生综合能力，并且在教学过程中还可以保证学生身心健康成长。但是反观当前的小学体育课程教学工作，仍旧有部分教师在教学过程中无法有效开展课程教学工作，那么教师在教学过程中就需要利用合理的方式去激励学生，并开展更加现代化的教学工作，进而有效提高课程教学质量与效率。

简介：摘要本文以《生动的小泥人》为教学示例，从教学目标、教学准备、教学重难点到教学过程，展现出新课程标准下美术教学的活力课堂。

简介：同学们写作往往苦于找不着生动的材料。其实,有些不甚感人的故事,只需给它设置一个特别的背景,那么你的文章就会在即刻之间生动起来。下面就从两大方面谈谈文章背景的设置:一、让背景色彩协调,主体新美作画讲究背景色与主体色之间的谐美,这样才能烘云托月,主体显明;作文更是如此,一件平凡的小事,如果给它配上一个和谐的背景,那本不生动的故事,就会瞬间生发出一种

简介：×××同学问:《分马》中塑造的最生动最成功的人物形象是谁?你能不能给我们分析一下这个人物?答:毫无疑问,老孙头是《分马》中塑造得最为生动成功的人物形象。老孙头虽然是老贫农,但由于长年在外赶大车,受到三教九流各种影响,思想比较复杂,自私心理比较重。他明明“早相中了”那匹栗色小儿马,却唯恐排号在前的抢先挑走,为了不露底,便说什么“还没定弦”;一等听到叫他名字,即迫不及待“大步流星地迈过去牵上”。这个人物一上来就给人一种表里不一、圆滑世故的印象。

简介：语言是文章的组织材料,生动形象的语言能增强文章的感染力,从某个角度来说,文章的美也就是语言的美。我国著名教育家叶圣陶先生曾指出:写文章是用语言来写的,因而语言方面也须下功夫。这里的"功夫",一是指在运用上下功夫,二是指在积累上下功夫。赶紧跟老师来吧!

简介：于永正老师曾说：“朗读是赋予作品以生命，是激活文字。朗读更容易走进作者的情感世界，更容易体会课文的思想感情。”可见，语文课堂上，朗读是阅读教学的一大主角，不可忽视。如何使学生将文本读得声情并茂，如何令学生在声情并茂的读中感悟文本的精髓，是值得我们关注的课题。

简介：同学们写记叙文时。大多是概括地记叙，内容显得空洞，读来干干巴巴，索然无味，原因就在于缺少细节描写。

简介：

简介：

简介：摘要：小学语文的重要培养目标是要通过教学使学生能够熟练掌握语言和词汇的使用方法，不断提高他们的应用技能，所以在小学教师的教学活动中，教师要善于借助课本上生动的语言，加深学生对交际用语的掌握程度，使学生能够更好的提高对语言知识的掌握和运用程度。本文通过对小学语文教学中语文要素的分析，提出改进教学工作的策略。 关键词：感受语言；落实语文要素 引言：现行的小学语文教学对于培养学生的语言应用能力特别关注，所选取的课文普遍具有语言生动，与生活实际联系紧密的特点，因此教师在教学过程中，可以借助对课文的讲解，引导学生感受生动语言，理解其中蕴涵的语文要素，从而帮助学生提升语文综合素养。 一、读懂语文要素，确定教学内容 在小学教师开展教学活动过程中，引导学生读懂语文要素是一项重要的内容。部编本的语文要素往往用一句高度凝练的语言进行高度概括、提炼。那么就需要我们老师对重要词语进行解读，只有读懂它，才能有效地捕捉一篇文本的重要训练点。

简介：我们都在追求一种能够吸引学生的课堂教学效果,不断进行探索和尝试,但从目前的状况来看,我们的教学效果是不容乐观的。学生对语文存在一种惧怕心理,害怕阅读,害怕写作。解

简介：

简介：议论文是一种说理的文章，总给人一种“板着脸训人”的感觉，要想写出具有吸引力的议论文，唯一的途径就是增强说理的生动性。

简介：

简介：

简介：【考纲概述】言之无文,行而不远。语言运用好,才能赋予文章以形象性、鲜明性和生动性。对考场作文来说,语言是否有文采是能否吸引阅卷老师的第一要素。考试大纲“发展等级”一项中明确提出“有文采”的要求,要求我们在写作中做到:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力、生动形象。

简介：

简介：给野生动物拍照并不容易。你得走到海湾边去，走到农场里去，走到人烟稀少的小河边去，走到茂密的丛林里去，然后悄悄地靠近它们，悄悄地举起相机，“咔嚓”一声按下快门。

简介：×××同学问:《济南的冬天》一文在写景方面有什么特色?本文读来生动亲切,这与作者运用特殊的写景方法有密切关系。概括起来说,作者写景,不仅能如实地描述所见景物,而且掺入了主观想象和感情因素。文章在写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。大致有以下三种写法:一是直接抒情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,写出了自己