简介:大学英语分层教学是重视学生个体差异、因材施教的一种教学模式,它能提高教学效率和教学质量。本文以Krashen的“语言输入假说”为理论依据,对分层教学模式下听力教学进行了探索和研究,并提出了一些建议。
简介:摘要“分层次教学”使技校数学教学真正做到了以人为本、因材施教,它能面向全体学生,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到了良好的教学效果。
简介:随着经济的发展,社会对电工专业技术人才需求大量增加,特别是国家的资助政策的落实到位,技卫学校招生形势大有好转,甚至部分学校生源盈门,但生源的总体质量并没有太大的提高,入学新生学习基础参差不齐,整体差异有进一步拉大的趋势。尤其是初中春季分流来的学生这方面表现更为突出。学生在学习目标、学习动机、学习态度、学习能力、思想素质等多方面存在较大差异,给学校电工教学工作带来很大难度,传统的电工教学模式已不能适应现在学生现状和教学实际,必须进行改革。而采用分层次电工教学模式可以解决学生学习的差异性和满足市场需求的多样性,符合学生现状和教学规律.是提高力、学效果,提升教学质量的行之有效的教学模式。
简介:面对内容难度较大的职业英语口语教材,采用paraphrase进行课堂教学是一种较好的模式.面对英语基础能力落差较大的高职学生群体,采用分层教学是最佳选择.实证研究表明,在高职英语口语教学中进行分层paraphrase教学能够较大程度上做到因材施教,照顾到不同层次学生的学习需求,全面培养他们的兴趣和自信,从而充分地挖掘他们的潜力以提高他们的职业英语口语能力.
简介:利用Heath—Hodel映射,给出了C-半分层空间和C—Nagata空间的一种刻划.