简介:摘要高考除检测考生基础知识的掌握和综合运用知识的能力外,更重要的是检测考生的学习潜能和发展能力,预测个人能力发展倾向,帮助高校选拔优秀人才,而高考试题担负着这一使命。为使我们选拔人才的过程更趋合理化,科学化,高考试题也与时俱进在不断的深入和灵活变化之中,这就要求学生得有一定解答问题的能力,所以教师在教学实践过程中要有解题教学的理念,只有教会学生按照科学的解题方法,进行反思回顾,具有解题思维的能力,才能真正让学生掌握技巧最终得实惠。
简介:摘要引导学生提出问题,首先要尊重情感,使学生有“疑”敢“问”;其次要激发兴趣,使学生想“疑”乐“问”;再要施展空间,让学生见“疑”必“究”;还要授其方法,使学生有“疑”善“问”,学生自力学习,形成独立自尊的健全人格。
简介:摘要要培养学生边读边想的习惯,教师就要善于质疑,鼓励学生探究,如果学生在学习中有疑问,就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维,把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中,使学生集中精神,思考问题。开始训练时,可由老师提问,让学生带着问题有目的、有意识地读,学生明白了读课文时思考什么,思维就有了明确的目的性,老师所提的问题要难易适度,要有层次性,对接受能力不同的学生要让他们回答不同的问题。比如教学《我要的是葫芦》一课时,要解决“种葫芦的人错在哪里”这个问题,就应该分层设问,先让学生讨论“小葫芦开始时为什么长得好?后来为什么会变黄并落下来?”继而引导学生讨论“叶子和果实是什么关系呢?”
简介:摘要“数学好玩”曾经是数学家陈省身先生对数学的赞美。本文从“注重情感教育、优化课堂教学、强化数学应用意识”三个方面,就如何在数学教学活动中激发学生兴趣作了简要的阐述,意在与同仁们共同探讨,从中追求一种师生之间“乐教”与“乐学”的兴趣活动。
简介:摘要幼儿们的思维还未被经验和现实所局限,他们拥有天马行空的想象力和创造力。作为老师,若能合理有效利用好幼儿的这一特性,加之有效的引导和带动,这样有利于培养幼儿的美术兴趣,让他们保持对美术的热爱,并能将丰富的想象创造力运用于其中。本文就小班幼儿美术兴趣培养谈谈个人的几点看法。