简介:[摘要]新形势下的课堂对教师来说,就是教学方式。真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。[关键词]高效课堂高效课堂的构建有多种多样的形式,如何构建成为新时期教育的主题。尤其是绥芬河市高级中学生源差,每年初中毕业生1100---1200多人,一小部分跟家人做生意,一部分素质好的又奔向名校,剩下的就几乎全都入学,自主学习能力更差的现状。为此我校提出打造高效课堂,我校的高效课堂主要采用先学后教模式。而这一模式的实施主要是改变了学生和教师的角色,从而是课堂高效起来。这一模式是怎样打造呢?一、先学后教模式的形成的背景美国著名的教育家杜威认为知识就是经验,而经验就是人与自然所创造的环境的“交涉”。我们从杜威的著作中不难看出杜威十分强调学生的直接知识的获得。主要表现:倡导“从做中学”,改变传统教学中学生“静听”的模式,引导学生从自身的活动中进行学习。教师根据自学的难点和练习中的困惑组织本堂课的教学内容和讲解要点。与此同时,教师创造性地利用了教材,灵活地将教材重组,并与学生的认知实际相结合,开展教学活动。这就是一种新的课程观......
简介:摘要在素质教育的今天,课堂教学的时效性和多元优化是课堂教学实践的关键。中学历史课教学为实现精讲、高效、有用,就必须关注学生这一主体,充分发挥自主学习的优势,这样才能实现课堂的最优化。“先学后教,当堂训练”的自主教学模式,是当前中学历史课教学致胜的法宝。
简介:以教师的教为主的传统教学模式不利于学生的发展,并致使课堂教学低效,由此探索新的课堂教学模式势在必行。为此,山东省青岛西海岸新区张家楼中心中学结合新课改理念和学生认知规律,以学生为中心,逐步探究出“先学后教”的高效课堂模式,全方位提升学生素养。一、策略:先学后教,了解学情“先学后教”是指教师用学习任务来引领学生参与教学活动的一种教学模式。“先学”,即学生在明确自学时间、自学内容、自学方法、自学需要达到的标准、教师检测方法的基础之上,按照一定的要求,在规定时间内自学教材并完成“预习案”。“后教”,即教师通过对学生“预习案”的批改,针对学生自学中暴露出的问题进行教学。
简介:摘要教学实验证明,“先学后教”这种教学方法让学生能放得开,有利于学生个性的发展和自学能力的培养,能充分调动每位学生动口、动手、动脑的积极性,也能更好地激活学生的内部诱因,让他们懂得语文课如何去学,怎样去掌握知识要点,解决知识难点,逐渐形成无师自通的学习习惯。
简介:摘要学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现。“先学后教”改变了传统教学中教师一言堂的现象,使教师变讲为导、学生变听为学,真正落实学生的主体地位和教师的主导作用。这种教学模式如果能够恰当地掌握和运用,不但能充分体现新课程理念,还能提高课堂效率,让我们师生从中得到共同的好处。
简介:摘要探索与尝试“先学后教”教学模式,总结了培养信心,精心选材,指导方法,确立程序,具体指导五条经验。
简介:摘要叶圣陶先生说过“教是为了不教。”作为一名教育工作者应潜心研究教学过程,改变传统的教学方式,使学生在教师指导下,能通过自己的思考、探索、实践等活动去获取知识。本文总结了本校136自主参与高效课堂模式的感悟,以期能够为教学提供依据。