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先学后教，当堂训练

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摘要摘要在素质教育的今天，课堂教学的时效性和多元优化是课堂教学实践的关键。中学历史课教学为实现精讲、高效、有用，就必须关注学生这一主体，充分发挥自主学习的优势，这样才能实现课堂的最优化。“先学后教，当堂训练”的自主教学模式，是当前中学历史课教学致胜的法宝。

DOI 7dmkxwwl4n/3817230

作者 ◆谭延霞

机构地区 ◆谭延霞山东省淄博市周村区第三中学255300

出处《教育学文摘》 2013年2期

关键词历史课课堂教学自主教学模式思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）