简介：

简介：摘要:依据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，为切实解决“入园难”、“入园贵”等核心问题，我国鼓励引导规范社会力量办园，充分调动各方面积极性，集团化办园模式下的幼儿园逐渐出现在大众的视野当中，并以前所未有的速度发展着。《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对集团化办园模式下的幼儿园教育质量提出要求：连锁行为的营利性幼儿园原则上应取得省级示范园资质；对于园中的教师也提出了要求：到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升。集团化办园模式下的幼儿园教师教育是我国教师队伍建设工作的重点之一，也是集团化幼儿园得以发展的关键，所以此类幼儿园教师学习的问题值得关注。

简介：摘要:为了有效的提升幼儿园的办学质量，做好关于下一代的教育工作，就需要推进幼儿园办园行为督导评估活动的优化开展。在当前的许多幼儿园中，都存在不同程度的问题，比如环境较差、安全性不足、教学质量不高等等，对幼儿的成长产生了一定的威胁和阻碍。在实现整改的过程中，找到适用于本区域、本幼儿园的方法，规范幼儿园的各项工作。本文就对此进行了分析。

简介：摘要：随着教育改革的深入和学前教育的发展，集团化办园模式逐渐成为学前教育领域的一种重要形式。在集团化办园的背景下，幼儿园园际联动教研作为一种新的教研方式，对于提升幼儿园整体教育质量、促进教师专业成长、实现资源共享具有重要意义。本文旨在探讨集团化办园下幼儿园园际联动教研的意义，并提出相应的策略，以期为学前教育的发展提供有益的参考。

简介：入园了，孩子们会产生哪些不适应的状况？Q孩子们刚入园，常见的不适应状况有哪些？胡瑛：每年刚入园的孩子，因环境、教养人、教养方式生活方式等的变化，常会产生一些不适应的状况。一是大声哭闹、尖叫，不肯跟爸爸妈妈分开，这是最典型的，但这种情况的孩子情绪上相对容易安抚；二是小声哭泣，

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简介：创造力发展是国际上儿童早期教育质量监测的重要构成部分。为考察不同办园体制幼儿园儿童创造力发展的差异,采用“托兰斯创造力图画测验”,从不同办园体制的幼儿园中随机抽取302名中、大班儿童进行测评。研究发现:(1)调查中的各类幼儿园儿童创造力发展普遍偏低,新颖性因素得分尤其低;(2)不同办园体制幼儿园儿童创造力年级差异显著,但在新颖性因素上年级差异均不显著;(3)不同办园体制幼儿园儿童创造力发展的个体差异大,得零分比例远高于得最高分比例。上述研究结果揭示:幼儿园儿童创造力发展总体状况不容乐观。教育实践及相关政策等亟待变革以支持儿童创造力的早期保护与培育。

简介：摘要：集团化办园能够使优质资源得到合理、有效的配置，提升幼儿园教育质量、促进教育公平，高素质的幼儿园教师则是集团化办园质量的关键。使用访谈法和问卷法搜集资料，综合分析得出幼教集团幼儿园教师专业发展的优势和不足。以此为现实依据，探索集团化办园背景下幼儿园教师专业发展路径，发展保证：集团化管理下的专业持续性；发展途径：行动研究中的专业反思；有效方法：学习共同体下的专业互助；重要条件：教研共同体下的专业引领；有效载体：课题研究下的专业创新。

简介：摘要：在社会的不断发展过程中，教育事业也在不断前行，人们对教育领域的发展问题越发关注，作为重要的教育机构，幼儿园办园行为需要得到有效规范，保证幼儿教育质量，在儿童时期入手，狠抓幼儿教育，为人才培养奠定一个良好的基础。实践证明，只有做好幼儿园办园行为的督导评估工作，我们才能够给幼儿成长提供一个优化的学习环境，让他们身心健康的成长起来，才能够让教育资源得到最高效的应用，进而让幼儿教育能够产生最大的社会效应。

简介：摘要：要想实现对幼儿园办园行为进行规范化督导的目标，需要拥有方式方法，自上而下的提供支持、指向、制度、科学化的理念，自下而上实现反馈，提出问题、积累资料。幼儿园的教职工也会快速的做出改变，从安全卫生、保育教育、科学化管理等多个方面来生成行动能力。基于此，相关部门必须要对幼儿园办园行为进行规范化督导。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

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简介：摘要：新时代背景下，家长资源对我国教育事业产生重要影响，但目前我国教师与家长还未真正对其引起足够多的重视。本文基于这一实际情况，深入分析家长资源背后的价值所在，并为如何利用家长资源提高教学水平提出相关建议，旨在促进幼儿的全方面发展，为我国幼儿园的建立与运作提供一种新的思路与方向。

简介：巴蜀幼儿园创办于1933年．是重庆市首批示范幼儿园和重庆市文明单位标兵。在渝中区委区政府的领导下，幼儿园坚持以“创造幸福教育、享受教育幸福”为办园理念．执着于“品牌巴蜀、精品幼教、幸福人生”的办园追求，树立了优质一流的办园形象。

简介：以辽宁省幼儿教育办园体制发展现状为研究对象，调查研究“十一五”期间全省学前教育在公共财政投入、各类所有制幼儿园市场份额、幼儿教育师资结构变化、办园条件和课程管理等方面的特点，总结当前学前教育在办园体制方面的变化趋势，为实现全省“十二五”规划提出的学前教育发展目标提出建议。

简介：多年来,临猗县第二幼儿园始终围绕'让每一个幼儿幸福而智慧成长'的办园宗旨,坚持'文化育人、活动育人、生活育人'的办园思路,扎实推进文化养性、游戏教学、生活课堂三大建设,狠抓'做做玩玩'特色益智活动,全方位促进幼儿的文明养成、兴趣拓展、思维开发和动手能力培养,着力为幼儿的一生发展打好底色。

简介：摘要：本文旨在探讨如何以问题为导向提高农村幼儿园集团化保教水平的策略。通过对农村幼儿园集团化保教水平的现状进行分析，结合实际问题，提出了一系列可行的策略，包括提升教师专业素养、加强资源共享、建立合作机制等。这些策略将有助于促进农村幼儿园集团化保教水平的提高，为农村幼儿教育的发展提供有力支持。

简介：幼儿园坚持以＂三育共进＂为办园理念,以培养＂健康活泼、好奇探究、勇敢自信儿童＂为办园宗旨。立足幼儿园,以五大领域为基础,对幼儿进行启蒙教育,坚持以幼儿为本,保教并重,双方共同参与,相互影响的双边活动模式,为幼儿全面发展,提供良好的教育环境。

简介：摘要我国学前教育存在诸多问题，这些问题制约着我国教育整体发展水平，因此，解决我国现阶段学前教育中存在的各种问题，是促进社会和谐发展，提高人民素质，维护教育公平，实现中国梦的有效途径。

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简介：我家宝宝今年刚上幼儿园，发现他上学之后在家里变得很暴躁，经常说话很大声，动不动就骂人。有时候手上拿着玩具娃娃，嘴里边说“你不听话，我不要你了”边打娃娃。对着我们父母外公外婆也会发脾气，有时候没顺到他的意，他甚至还咬人。