简介:摘要:骨科是医院的一个重要组成部位,其是一个专业性较强的科室,具有病情复杂、就诊量大等特点,护理服务过程中存在很多的困难,因此其对于护理人员的专业技能和职业素养也提出了更高要求。为了提高护理人员业务能力,就需要加强对护理人员的职业培训,但常规培训所取得效果并不理想,无法有效推动护理质量的提高,因此应寻求一种更为高效的骨科护士培养方法。分层次培养的推行有效改善了常规培训的不足,其将护理人员划分为不同层次,进行多样化的培养,保障了护理质量,提高医院管理水平,为患者提供更为有优质化的护理服务。本文将对骨科护士分层次培养的相关内容予以综述,以促进护理质量可持续发展。
简介:摘要:目的: 实验将 在护士分层级培训中应用木桶理论,更好地提升护理人员培训质量。 方法: 实验选取了 20 20 年 3 月~ 20 20 年 4 月 于本院工作的护士 作为研究的对象, 共计 40 人。在培训中则应用木桶理论开展护士分层级培训,分析该培训措施的应用成效。 结果: 从 分层级护理培训中看,责任制护理制度的落实情况较好,且护理人员的工作水平有明显提升。在护理前个人能力考核中,理论知识和操作能力的平均分分别为( 85.6±3.1 )分和( 88.4±3.2 )分,在培训后,则分别为( 92.3±1.9 )分和( 93.5±1.8 )分。与此同时,在进行护理培训满意度的调查中, 40 名护理人员的总评价分数为( 90.6±3.3 )分,并表示对培训效果较为满意。 结论: 采用 木桶理论进行护士人员分层级培训能够达到预期的工作目标,有助于个人护理能力提升。
简介:【摘要】目的:研究分层次护理教学在临床护理教学管理中的应用。方法:将我院于 2018年 1月至 2019年 1月期间参加实习的 60名护理实习生为本次研究对象,将其按照随机数字表法分为研究组 30名和对照组 30名,其中对照组给予常规教学模式,研究组则采取分层次护理教学。结果:两组实习生通过教学后,研究组理论知识、实践能力、应变能力、素质修养成绩均优于对照组( P<0.05),两组之间比较,其差异有统计学意义。结论:对临床护理教学管理中采取分层次护理教学,其效果较为显著,可显著提高实习生的综合能力,进而提高临床护理质量,该方法值得在临床上推广应用。
简介:【摘要】目的:探究护士分层级管理模式对于护理管理质量的影响。方法:随机选取2015年5月至2020年4月在本院从事临床护理工作的40名护理人员作为研究对象。根据随机分配原则分为对照组和观察组,每组各20名。两组护理人员在年龄、学历等一般资料方面比较,差异不具有统计学意义,P>0.05。对于对照组护理人员,采用常规管理模式,采用轮班制度;对于观察组医护人员,采用护士分层级管理模式。结果:观察组患者在基础护理、病房护理以及护理文书方面的得分均高于对照组患者,P<0.05,组间差异具有统计学意义。结论:采用护士分层级管理的形式,能够有效提升整体护理管理质量,促进护理人员护理水平的提高,值得推广和应用。
简介:【摘要】目的观察分析分组分层级管理在重症医学科护理管理中的应用价值。方法选取本院(在2019年2月—2020年2月)搜集的18名重症医学科护理工作人员一般资料作为实验组(实施分层级管理方法),再选取本院(在2018年1月—2019年1月)搜集的18名重症医学科护理工作人员一般资料作为对照组(未实施分层级管理方法)。采用统计学分析两组护理工作人员的护理质量(基础护理、病房护理、护理文书记录、药械管理、医院感染控制)评分。结果实验组护理工作人员的护理质量(基础护理、病房护理、护理文书记录、药械管理、医院感染控制)评分显著高于对照组(P<0.05)。结论分层级管理在重症医学科护理管理中的应用价值显著。