新生儿护士分层级培训的应用及研究进展

新生儿护士分层级培训的应用及研究进展

周晓玲

宜昌市妇幼保健院 443000

【摘要】目的：分析新生儿护士分层级培训的应用及研究进展。方法：纳入我院的新生儿科护士作为研究对象，对新生儿护士进行分层培训，分析其效果。结果：实施高质量的护理工作，需要将护士的工作职责、技术要求和护士的层级管理相结合，使各层级的护士在工作中发挥更大的作用。实行分层级管理与运用是现代医院护士发展的必然要求，也是护士自身发展的需要。结论：新生儿护士分层级培训的应用可为促进新生儿护理工作质量的提升创造良好的条件，从而不断优化护患关系和减少护理纠纷的发生，基于此，本研究就新生儿护士分层级培训的应用及进展进行分析。

【关键词】新生儿护士；分层级培训；应用；研究进展

随着医疗技术的进步和医学学科的进一步完善，如何培养高素质的护士，提升临床护士的工作质量已成为当前护理工作的重中之重。护士的临床护理能力是一个不断增长的过程，护士在进行职业训练时，可以不断地补充、更新和扩展自己的理论知识和技术，这是一种自我发展的附加教育。在医疗体制改革的背景下，护理人员的素质教育、护理培训内容和方法的不断改进，将会为护理人员培养出一批高素质的护理人员[1]。层级培训是一种能够容易区分培训内容、建立课程体系、维持不同层级员工知识结构的一种新的培训方式。

1新生儿护士分层级培训方式

目前，关于新生儿护理人员的分层级培养方法，在临床上有很大的争论，但一般认为可以采用如下方法进行：①按职务、技能、职业等分类，对职务、技能、职业等进行分类；②按照培训内容，配备适当的教师，并对培训形式、考核方式进行适当的选择；③要积极进行各种培训，使培训内容和方法不断完善；④巩固培训内容和形式，并结合我院的具体情况，制定出适合我院的层级固定培训模式；⑤在绩效评估中引入新生儿护理分层级训练等[2]。

1.1设立各个层级的训练团队，设立N0~N4训练层级，每个层级包括3位护士长和1位骨干，组长由资深护士长兼任，个别护士长和护理骨干。以实用性和有效性作为培训的基本原则，对培训的实施进行了定期的监督，以检验培训的成效，并不断地探索和改进各类培训方式。

1.2培训目标：有针对性地制订各级护理人员的训练目标：N0级能胜任基本护理工作，具有较强的沟通和协调能力，能在上级护士的指导下，负责新生儿和夜间值班；N1级具有专业护理知识和操作能力，能够在高级护士的指导下进行重症新生儿的护理；N2级在N1级技能的基础上，还要具备对初级护士和护生进行指导和教学的能力，掌握国内护理领域的发展趋势，熟悉有关的人文知识和法律法规；N3级重点是解决特殊护理问题，对临床护士进行指导，具备一定的组织和管理水平，参与病房质量控制，具备一定的护理和研究能力；N4级护士除了对自己的专业知识和对所学专业的护理动态有一定的了解之外，还要具备很强的科、教、研能力和管理能力。

1.3 N0级的训练内容是以职业素养、制度规范、三基训练为主；N1等级的训练内容以N0级为基础，侧重于专业理论和技能；N2级的教学内容是以N1级的护理教学和人文法律知识为主；N3级的教学内容是以N2为主要的教学科研；N4级的训练内容是以N3为主要的护理管理。

1.4培养方法和方法多样，采取自学、课堂教学、护理查房、案例分享、专题讲座、实习演练、现场观摩等多种形式。将医院的训练和科室内部的训练有机地结合起来，使得训练更加科学，真正实现“学有所用”。

2新生儿护理各层级的训练重点

新生儿科是医院中的一个重要部门，其所涉及的疾病种类也比较多，需要各层级护理人员的技术水平[3]。一般情况下，护理职称相对较低的护理人员更愿意接受新生儿常见疾病护理、护理技术操作，急救知识等。而对于初级护士和中级护士，由于他们的理论知识和实践技能比较扎实，需要对常用仪器的使用、新的技能和研究方法进行训练。因此，护理人员要根据我院的具体情况，制订相应的教学内容，以确保护理工作的质量，加强科学知识、道德素质、管理能力和沟通能力，以实现全面的发展[4]。

3分层级训练对新生儿护理质量的影响

分层训练可以促进医院人力资源的合理利用，使每个护理人员的积极性得到最大程度的发挥，从而提高护理工作的系统性和科学性。分层训练可以促进护理人员自主学习的能力，并能有效地促进护理人员获取知识。通过分层教学，可以有效地提升护理人员的考核素质，激发她们的学习积极性，使她们能够及时地认识到自己的不足，从而不断地提升自己的能力。但分层级训练对新生儿护理人员的培养也有其局限性。目前国内医院数量众多，每个医院都有自己的特点，因此，在实施分层级训练时，要根据我院的具体情况，进行针对性的调整，以提高教学质量和教学效果，使护理人员的专业技能得到全方位的提升。护理人员的持续教育是一个长期的、持续的、系统化的过程，在培养护理人员时，要注意培养和培养高级护士的需要，要充分发挥其积极性[5-6]。

4总结

新生儿科是医院比较重要的部门，而新生儿护士则是新生儿护理的主要负责人。随着医疗体制的改革，护理人员和新生儿家属对护理人员的需求也越来越大。为推动医院更好、更好地开展工作。要想快速发展，必须根据医院的具体情况，制订相应的培训体系，及时发现护士存在的问题，并加强对护理人员的培训，使其得到更好的医疗服务。新生儿护理分层级训练是一种全新的教学方式，目前国内还没有形成足够的了解，因此，在培养过程中，要针对不同层级的护理人员进行针对性、计划性的训练，以节省教学资源，提高教学效果，提高护士的临床能力。

参考文献：

[1]万兴丽,李霞,胡艳玲,郭雪梅,程红,吴耀华. 基于核心能力的新生儿重症监护室护士培训框架设计及课程设置构想[J]. 卫生职业教育,2022,40(04):71-74.

[2]朱媛媛. 情境模拟法在新生儿急救能力培训中的应用策略及意义[J]. 名医,2022,(03):192-194.

[3]吴耀华,李霞,程红,万兴丽,郭雪梅,苏昕,吴小红,周敬华,胡艳玲. 症状评估在新生儿重症监护室新入职护士培训中的应用效果评价[J]. 卫生职业教育,2021,39(16):68-70.

[4]王雪芬,陈宝琴,陈燕梅,谢彩璇. 模拟教学在新生儿护士急救技能培训中的效果[J]. 中国城乡企业卫生,2021,36(08):116-117.

[5]刘玲,肖艾青. 新生儿科护士的护理信息能力及培训需求调查研究[J]. 中国卫生人才,2021,(06):61-63.

[6]邵珍珍,范巧玲,陈芳,陆群峰,唐文娟,邱佳瑜,李燕,张凯. 基于ADDIE教学模型的新生儿科护士分层培训的应用与效果评价[J]. 中国护理管理,2021,21(01):96-101.