简介：

简介：目的探讨高等医学教育护理专业自学考试临床实习状况.方法采用自编问卷对43名高等医学教育护理专业自学考试人员的临床实习进行调查,并与实习期满的考试成绩进行比较.结果理论知识自我评价与护士长评价综合分析优秀23名(53.4%),达标20名(46.5%);操作技能优秀21名(48.8%),达标20名(46.5%),未达标2名(4.6%);个人素质优秀13名(30.2%),达标20名(46.5%),未达标10名(23.2%).培训期末理论考试成绩优秀41名(95.3%),达标2名(4.6%);技能考评优秀36名(83.7%),达标7名(16.2%).实习期末理论和技能项目优秀达标率较高,考试成绩明显高于问卷调查结果(P＜0.05).结论"河南省高等教育自学考试护理专业临床实习考核大纲"内容不十分完善,建议进一步改进实习阶段的培养目标和管理办法.

简介：摘要：中医学作为实践性和经验性都非常强的应用学科而闻名于世。它要求学生必须具备丰富的临床实践能力和一定的理论基础。但目前我国中医院校普遍存在着“重专业轻素质”现象，导致毕业生缺乏扎实的实践技能而无法适应现代医疗工作需求。中医教育发展到今天已经取得了很大成绩，但也存在着诸多问题：如培养出的中医人才质量参差不齐，缺乏高水平的临床名医和中医名家等，这些都严重影响了中医教育的进一步发展。如何从现有资源条件出发，培养出更多更好的临床人才是当代中医教育所面临的严峻挑战。本文就中医高等职业教育师带徒教学模式进行了初步探讨分析。

简介：[摘要 ]本文通过探讨高等医学院校学生档案管理的内容和意义，分析高等医学院校学生档案管理工作的现状和问题，提出加强高等医学院校学生档案系统化管理的措施，提升学校整体管理，促进学生就业。

简介：摘要教育管理学指向现实中的教育管理矛盾，并为有效地解决这些矛盾提供应对之策。现代的中医药高等院校在管理上应注重创新，将强调以“管”为中心的教育管理学理论向以“理”为中心的教育管理学理论转移，强调以人为本，加强与国际世界的接轨。通过有效的教育管理改革，逐渐推进中医药教育的国际化与标准化进程。

简介：

简介：摘要：目的：针对糖尿病伴冠心病心绞痛患者，引入多样性护理结合健康教育干预方案，观察其临床应用效果。方法：研究以糖尿病伴冠心病心绞痛患者为观察对象，共52例参与，均为2022年1月-2023年5月临床收治患者，入组后，以护理模式的差异，将患者分组，一组观察组（n=26）实行多样性护理结合健康教育干预，一组对照组（n=26）实行常规护理，对比不同护理方案的临床作用。结果：经护理干预，观察组空腹血糖（FPC）、餐后2h血糖（2hpBG）水平低于对照组（P＜0.05）；护理干预期间观察组心绞痛发作频率低于对照组，（P＜0.05）。结论：将多样性护理结合健康教育干预应用于糖尿病伴冠心病心绞痛患者中，可帮助患者改善血糖水平，降低心绞痛发作频率，价值显著，具有积极影响。

简介：摘要科学计算可视化（VisualizationinScientificComputing）简称为可视化技术，是发达国家在80年代后期提出并发展起来的一个新的研究领域。健康教育是一项重大的系统工程，需要探讨和解决的问题很多，而传统的健康教育方法已不能满足患者的需要，将可视化技术与健康教育相结合，是对传统的教育方法提供强有力的补充与扩展，现将可视化健康教育综述如下。

简介：【摘要】目的：研究分析手外科患者术后多样性护理的方法和临床效果。方法：研究对象为2018年1月至2020年

简介：摘要目的研究在无偿献血人群中HIV检测结果多样性，对无偿献血的安全性做出参考。方法选取在2017年6月-2018年2月期间参与志愿献血的2400名无偿献血志愿者作为本次研究的对象。采用调查无偿献血志愿者的人口学特征，分析导致HIV检测阳性结果的危险因素，及分析HIV检测阳性结果的人口学特征。结果研究发现在参与研究的2400名无偿献血志愿者中，检出HIV阳性人数为18人，占比7.5%，其中A型血4人，B型血5人，AB型血3人，O型血6人，男性11人，女性7人，年龄最小者为25岁，年龄最大者为56岁，平均年龄为（33.78±3.50）岁，为初次献血的人数为14人，重复献血者为4人。根据统计学分析，教育程度（高中及以下）、常住地（农村及城乡结合部）、职业（无固定职业者），献血次数（重复献血者）、有输血经历、有边缘性行为者是导致献血人群HIV检测阳性的独立危险因素，P＜0.05。结论在近年来的无偿献血人群中，拥有较高的HIV检测阳性率，同时研究发现，受教育程度、常住地位置、职业固定度、献血次数、有接受输血、有无边缘性行为都是HIV检测阳性的危险因素，相关部门应加强监管，创造安全的献血环境。

简介：【摘要】目的：分析多样性护理在糖尿病护理中的价值及临床改善作用。方法：本次研究对象共90例，抽取2020年1月到2021年6月期间到院接受治疗的糖尿病患者，按照随机抓阄法均分为两组，其中45例实施多样性护理，为观察组，余下45例实施常规护理干预，为对照组。结果：多样性护理下患者的血糖控制效果更佳，且患者的依从性较高，差异具有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：分析多样性护理用于糖尿病的价值。方法：2020年6月-2021年6月本科接诊糖尿病病人60名，随机均分2组。试验组采取多样性护理，对照组行常规护理。对比血糖等指标。结果：从空腹血糖和餐后2h血糖上看，试验组分别是（5.12±0.39）mmol/L、（8.56±0.97）mmol/L，和对照组（6.99±0.53）mmol/L、（10.03±1.25）mmol/L相比更低（P＜0.05）。从sf-36评分上看，在干预结束之时：试验组（88.14±3.07）分，和对照组（82.25±3.92）分相比更高（P＜0.05）。结论：糖尿病用多样性护理，血糖指标改善更加明显，生活质量提升更为迅速。

简介：

简介：【摘要】目的 分析多样性护理模式对糖尿病护理效果的影响。方法 选择2022年1月至2023年3月于本院接受诊疗的78例糖尿病患者作为分析对象。按数字表法将其分为常规组与实验组，各39例。常规组行常规护理，实验组在常规组基础上实行多样性护理。统计两组患者护理前后空腹血糖水平及护理满意度情况。结果 护理前，两组患者24小时及2小时空腹血糖值对比差异较小（P＞0.05）；护理后，实验组患者24小时及2小时空腹血糖值控制情况均优于常规组（P<0.05）。实验组患者的护理满意率高于常规组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 采取多样性护理对于糖尿病人的效果比常规护理效果更好，可使病人血糖值得到有效控制，患者明显更满意和认可多样性护理，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨对糖尿病患者给予多样性护理干预后获得的临床效果。方法：选取我院时间范围处于2020年8月～2022年7月阶段的48例糖尿病患者作为研究对象；以随机数字表法作为护理研究分组依据，展开所有糖尿病患者不同组别划分；其中施以传统护理的设为参照组（n=24）；施以多样性护理的设为研究组（n=24）；对比两组患者血糖水平（空腹血糖、糖化血红蛋白以及餐后2h血糖水平）、生活质量评分（生理功能评分、身体质量评分、精神健康评分以及情绪质量评分）。结果：与参照组空腹血糖、糖化血红蛋白以及餐后2h血糖水平比较，研究组糖尿病患者降低程度明显（P<0.05）；与参照组生理功能评分、身体质量评分、精神健康评分以及情绪质量评分比较，研究组糖尿病患者提升程度明显（P<0.05）。结论：临床对糖尿病患者给予多样性护理后，对于患者血糖水平降低以及生活质量的提升，效果明显。

简介：【摘要】目的：探讨多样性护理干预在糖尿病护理中的应用价值。方法：选择2020年1月至2021年1月期间在我院接受治疗的糖尿病患者100例作为研究对象，将其按照随机数字表法分为对照组（n=50）和实验组（n=50）。予以实验组患者多样性护理干预，予以对照组患者常规护理。对比两组患者空腹血糖和餐后2h血糖水平。结果：经过护理，实验组患者空腹血糖水平和餐后2h血糖水平均显著低于对照组（P＜0.05）。结论：多样性护理干预可显著提升糖尿病患者护理效果，控制并改善患者血糖水平。

简介：摘要：目的：探讨多样性护理在糖尿病护理中的应用效果，为提高糖尿病患者护理质量提供实践依据。方法：选取2023年6月至2024年2月我院内分泌科收治的202例糖尿病患者为研究对象，随机分为Y组（101例）和X组（101例）。Y组采用常规护理模式，X组在常规护理基础上实施多样性护理模式。对比两组患者在血糖控制、自我管理能力、护理满意度等方面的差异。

简介：摘要随着人们物质生活水平不断地提高，健康意识也日益增强，而增强全民族的健康水平，在健康教育事业的发展中，健康教育档案则起着重要作用。因此，健康教育档案的规范化、标准化、科学化管理，就显得尤为重要。本文探索健康教育档案在健康教育工作中的具体作用及规范化管理方法，希望给健康教育机构提供思路。

简介：摘要：随着当代医疗模式的转变，我国医院的护理形式也发生了变化，逐渐的向着优质护理服务方向发展。在当下的医疗护理中中，住院患者不再局限于被动接受治疗和护理，其主动性有了很大的提升。在住院期间对疾病相关知识以及对自我护理技能的掌握更加渴望，其积极性和主动性得到了十足的提审批股。在如今医疗护理中，健康教育已经成了医疗护理中一种重要的手段之一，收到了广泛的重视。对提高患者满意度，拉近医患之间的关系以及提高患者依从性方面有积极的作用。在这种形势下，开展建设全面有效的健康教育体系，保障健康教育高质量落实下去，并且同时获得理想的效果，在促进患者康复中，发挥出良好的可行性和指导性。

简介：摘要：目的：分析妇科护理中个性健康教育的作用，以促进护理效果和质量的提高。方法：选择2020年12月至2021年6月进行治疗的妇科患者60例进行研究，采取随机分配方式分为观察组与对照组，每组30例。对照组应用常规护理方式，观察组应用个性化健康教育护理措施。护理工作结束后，对比两组护理效果。结果：观察组患者满意度总体要高于对照组，两组有统计差异（P＜0.05）。结论：妇科患者展开个性化健康教育措施，帮助患者恢复健康，提高预后的效果，促进患者满意度的提升，对于医疗技术的发展产生积极的意义。