简介：摘要随着我国社会经济水平的不断发展，医疗卫生事业的发展得到加强，由于妇产科护理工作直接关系着母婴的健康与安全，人民对妇产科临床护理的关注和要求也相应越来越高。这促使医院不断检查临床护理工作当中存在的问题并加以应对，也推动了相关医疗监管体系和卫生制度的改革。

简介：摘要目的对妇产科在临床护理中经常遇到的问题进行分析，并采取有效对策进行处理。方法针对我国大多数都是独生子女的情况，为了保证母婴的安全，采取有效措施加强孕产妇的临床护理。结论在临床上加强护理，才能提高孕产妇的安全系数，保证孕产妇的身体健康，对提高护理效率，改善患者生活质量具有重要意义。

简介：摘要目的产科是专科性很强的科室，对护生的综合素质的要求比较高。因此，如何培养适应产科专业技术要求高，突发、紧急状况多的护理人才是我科教学的一项重要任务，而采取切实可行的教学方法是达到培养目标的关健。

简介：摘要目的观察在产科病区开展优质护理服务的临床护理效果。方法选取我院产科于2009年3月1日到2011年3月1日收治的2050名产妇作为对照组，2011年3月20日到2013年3月31日收治的2236名产妇作为观察组。对照组患者给予传统的功能制护理模式，观察组患者给予优质护理服务模式。对比两组患者的陪护率、剖宫产率、病人跌倒率，并发放调查问卷统计患者对护理服务的满意度。结果观察组患者的陪护率、剖宫产率、跌倒率均低于对照组（P＜0.01）。结论在产科开展优质护理服务可以降低患者的陪护率、剖宫产率以及跌倒率，同时可以提高患者对于服务的满意度，值得大力推广。

简介：摘要PBL和CBL为主的教学模式已成为推进医学教育质量的重要教学方法,文章分析了这两种教学模式在中亚留学生妇产科临床实习中实践应用价值。PBL以激发学生主动学习、团队合作和批判性思维建立为主要目的,而CBL教学模式以引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强思辩能力为目标。分清PBL和CBL两者的教学特点,将两者有机结合应用于妇产科临床教学中，有利于达到预期的教学效果与目标。

简介：摘要通过注重对医学检验实习生人文素质教育、基础知识和基本技能的掌握，树立质量意识，通过增加实验结果与临床意义相关的内容讨论,培养与临床合理沟通的能力,培养学生的合作、思考、严谨、求实的科学态度，保持开明、豁达、宽厚、平等竞争的心态,以适应未来工作中日趋激烈的竞争。

简介：摘要目的探讨“一对一”带教联合“师生双向评价”的管理方法在妇产科实习生管理中的应用效果。方法对164名五年制妇产科实习生分别采用新模式管理和传统模式管理,回顾性分析比较考勤情况和出科考试成绩。结果新模式组的出勤情况和出科考试成绩明显好于传统模式组(P<0.05)。结论“一对一”带教联合“师生双向评价”的管理方法在妇产科实习生管理中有效可行。

简介：摘要目的分析男护生妇产科实习存在问题及对策。方法将23名男护生与随机抽取23名女护生在学生毕业成绩、《妇产科护理学》课程结业理论考试及妇产科护理操作技能出科考核成绩比较男女护生在校学习成绩、妇产科理论知识学习、妇产科护理操作技能方面存在的差异。结果男女护生在《妇产科护理学》理论考试及毕业理论考试中成绩差异无显著性，在妇产科出科技能测试中成绩差异显著，女性护生成绩明显高于男性护生。结论教师及男护生两方面应共同努力，消除男护生的思想顾虑，采取灵活多变的授课方式提高男护生在妇产科的实习效果。

简介：摘要目的在妇产科护理中行临床护理路径，评价实施效果。方法入组52例妇产科患者，符合随机原则，选取时间2017年1月—2017年12月，随机数字表法分组，分为观察组（26例；临床护理路径）和对照组（26例；常规护理干预），将两组患者护理干预后组间数据进行统计学分析。结果观察组患者住院费用、住院用时、护理质量评分、护患纠纷发生率及护理工作差错率均明显更优于对照组患者，差异明显，P＜0.05。结论在妇产科护理中行临床护理路径，实施效果较为理想。

简介：摘要目的对实施临床护理路径对产科初产妇在围产期进行护理的临床应用效果进行研究分析。方法抽取84例产科初产妇病例资料，将其分为A、B两组，平均每组42例。A组产妇在围产期进行常规护理；B组产妇在围产期采用临床护理路径进行护理。结果B组产妇的住院时间明显短于A组产妇；该组产妇住院期间总费用明显少于A组产妇；该组产妇对相关知识的了解程度明显优于A组产妇；该组产妇对临床护理模式的满意度明显高于A组产妇。结论实施临床护理路径对产科初产妇在围产期进行护理的临床应用效果令人满意。

简介：摘要妇产科护理是一门实践性和专业性很强的学科，妇产科是医院风险科室较高的科室之一，因此妇产科护理人员只有提高专业护理能力，提高自身素质，才能减少不安全因素，减少医患纠纷。下面主要根据相关文献分析妇产科护理存在的安全隐患及临床护理措施。

简介：摘要目的探讨人性化护理产科临床护理中的作用，证实人性化护理的优点。方法分析本院130例产科收治的孕产妇治疗和护理资料，将这130例产妇随机分为两组，对照组65例，采用常规护理方法，称之为常规护理组；其余65例，采用人性化护理，称为人性化护理组。比较两组产妇对护理满意度，观察产妇生产的方式以及生产后伤口恢复程度。结果人性化护理组的产妇治疗后的护理满意度度明显优于常规护理组。结论人性化护理的实施，促进了产妇康复，显著提高了护理质量，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨妇产科护理当中人性化护理方式的临床效果。方法选取我院妇产科2009年11月—2011年11月接收治疗的100例患者,并随即将其观察组50例和对照组50例,观察组给实施人性化护理，对照组实施常规护理。结果将两组患者的护理质量评分进行比较,差异显著，具有统计学意义(P＜0.05)，两组患者的汉米尔顿焦虑量表评分于实施护理以后有明显区别，观察组为70%，对照组为26%，差异显著，具有统计学意义(P＜0.05)。结论在妇产科护理当中,人性化护理有很高的临床价值,可以显著提高妇产科护理的质量，大大减轻产妇的痛苦。

简介：摘要目的研究军医大学护理本科生在临床实习前后焦虑状况的变化特点，分析危险因素，为促进护理本科实习生健康状况提供理论依据。方法分别用Zung的焦虑自评量表（Self-ratinganxietyscale,SAS）对第二军医大学2006级护理本科35名学员分别在实习前、后进行调查，调查结果均用SPSSl7.0软件进行统计分析。结果35名学员在实习前后总健商指数、焦虑状况以及身体指标均比较理想；实习后在焦虑值、体重指数、内脏指数的健康水平在实习后有明显提高（P≤0.05）。结论学校及医院应关注实习护生的整体健康状况，加强实习护生的健康教育与健康促进。

简介：摘要本文通过了解实习生在临床实习阶段存在的安全问题，开展对实习生进行职业道德教育、法律法规的培养及专业技能培训，增强实习生的实践能力，培养学生的安全意识、风险意识，降低护理风险，提高实践能力。

简介：摘要目的了解护理本科生实习前后健康商数的变化，分析影响健康的危险因素。方法谢华真教授的《健康商数问卷》为蓝本制定修正版的调查问卷，对第二军医大学2006级护理本科35名学员分别在实习前、后进行调查，调查结果用SPSSl7.0软件进行统计分析。结果35名学员在实习前后总健商指数比较理想；“身心健康的看法”、“维护健康的知识”、“个人信仰”等3方面处于值得警惕的边缘；“日常生活”和“社会支持与行为”在实习后有明显提高（P≤0.05），新增健商项目“生理状态/看法”在实习后有显著下降（P≤0.01）。结论护理本科生在实习后的健商水平有所提高，但仍有些项目的健商指数处于危险的边缘。

简介：

简介：摘要由于受社会、家庭等因素的影响，产妇内心常常处于较高的戒备之中，沉重的思想负担影响了产程的进展。本文从辩证施护的角度分析了中医护理在妇产科临床护理中的重要作用。

简介：摘要目的探讨宫腔镜在妇产科临床手术治疗中的护理方法。方法选择在本院应用宫腔镜实施手术治疗的妇科患者68例为研究对象，在手术治疗过程中实施术前、术中和术后护理，观察和分析患者治疗效果。结果宫腔镜手术时间为30～75min，平均时间45min，手术过程中无患者出现不良反应，手术顺利进行，术后1例患者出现尿道感染、1例患者出现腹痛症，经治疗后症状完全消失，所有患者术后恢复良好，3～6天均康复出院。结论在宫腔镜手术治疗中实施全程护理，能有效改善患者心理状态，减少并发症发生，提高宫腔镜手术治疗的效率，值得推广应用。

简介：摘要目的通过临床观察分析在妇产科护理管理中应用风险管理的价值。方法选取2011年6～12月在我院妇产科接受治疗的患者60例作为A组未进行护理风险管理，另选取2012年1～6月在我院妇产科接受治疗的患者60例作为B组进行护理风险管理。观察比较两组患者出现风险事件的情况、患者对护理工作的满意度。结果B组风险事件发生率（1.67%）明显低于A组风险事件发生率（26.67%），统计学上有意义（P<0.05）；B组患者对护理工作的满意度（93.33%）明显高于A组患者对护理工作的满意度（63.33%），统计学上有意义（P<0.05）。结论在妇产科护理中应用风险管理，建立护理风险责任制，增强护士的法律意识，提升护理人员的综合素质，增强护理风险意识，加强与患者的沟通，可以在很大程度上减少护理风险，为患者提供优质服务。