简介:摘要:目的:分析心理应激问题访谈对于儿童重症监护室实习护士带教期的作用。方法:选择2020年7月-2022年1月期间我院接收的52名儿童重症监护室实习护士接受心理应激问题访谈。结果:对于儿童重症监护科实习护士在带教期的心理应激共四个方面,包括心理变化从焦虑到认同;压力源为新环境;带教获益主要包括专业技能提升以及职业认同感;培训需求方面需要多元化的带教方法。结论:儿童重症监护科实习护士接受心理应激问题访谈能够发现,其心理应激包含四个方面包括心理变化、压力源、带教获益、培训需求,应该从以上几方面着手提高带教效果。
简介:【摘要】目的:探究不同方法在新生儿科临床护理带教中的应用效果。方法:选择我院2020年8月至2021年8月接收的实习护士100名,按照带教方式的不同分为对照组(50名,使用传统教学法)和实验组(50名,使用情景模拟教学法),对两组实习护士的理论成绩与操作成绩进行对比分析。结果:实验组的理论成绩与操作成绩均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在新生儿科临床护理带教中使用情景模拟教学法效果显著,可以提高教学质量,有较高推广应用价值。
简介:摘 要:目的:分析循证带教与传统带教在儿科护理教学中的效果。方法:选择2022年1月至2023年1月到我院儿科实习的40名护生为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组20名。对照组采用传统带教方式,即为填鸭式教学,以教学大纲为基础;研究组采用循证带教方式,依据教学大纲,查找相关循证支持资料,制定完善的教学计划。护生实习1个月后出科,对比分析两组护生的综合能力评分。结果:研究组护生理论知识、实际操作、病房管理、院感防控、基础护理等综合能力评分高于对照组,P<0.05。结论:在儿科护理教学当中,循证带教与传统带教存在一定的差异性,循证带教方案的效果更理想,可以提高护生的综合能力。
简介:摘要:目的:本研究主要根据胜任力模型构建临床实习护生多站式考核路径,提高护生实习考核的有效性。方法:采用文献法、头脑风暴法及德尔菲法构建基于胜任力模型神经中心临床实习护生出科多站式考核路径,结果:形成了5站70个条目的多站式考核路径,一级和二级指标Kendall's w分别为0.273和0.252
简介:摘要:目的:本研究主要根据胜任力模型构建临床实习护生多站式考核路径,提高护生实习考核的有效性。方法:采用文献法、头脑风暴法及德尔菲法构建基于胜任力模型神经中心临床实习护生出科多站式考核路径,结果:形成了5站70个条目的多站式考核路径,一级和二级指标Kendall's w分别为0.273和0.252
简介:摘要: 目的:探究便携式临床路径教学手册在肝胆外科护理带教中的应用效果。 方法:选取2020年1月~2020年12月间于本院肝胆外科实习的实习护生68名为此次研究对象,以2020年1月~2020年6月间施行常规带教的34名实习护生为参照组,以2020年7月~2020年12月应用便携式临床路径教学手册的34名实习护生为研究组。对比两组实习护生的考核结果、教学满意度。结果:研究组实习护生病情汇报、理论知识、操作技能、应变能力等考核结果评分均高于参照组,教学态度、操作技能、专科理论等教学满意度评分均高于参照组,差异有统计学意义(P