简介：近几年，高职院校虽已经为国家培养了大量高素质的技能型人才，但计算机类专业人才仍是人才供需市场的一大空缺。如何有效提高计算机类专业学生的“职业化”水平，以满足社会发展的需求，成为迫在眉睫的问题。为此，要以就业为导向，多种办学模式并存，实现计算机类专业教学模式“职业化”、专业教师“职业化”、专业考核方式“职业化”，大力推进学生职业素质的培养工作。

简介：

简介：摘要中职学校计算机专业主要是培养中等层次的现代信息技术实用人才。本文针对当前中职计算机专业教学主要存在的问题，从模式与方法的角度进行了分析,并提出若干解决问题的办法。

简介：高职特色专业是有行业特点、区域产业特点和自己特色培养模式的专业。在特色专业建设过程中,通过建设一支强有力的双师素质教师队伍,建设核心课程体系,校企联动、产学结合,为特色专业提供良好的教育环境和资源,增强特色专业的竞争力。

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简介：课程改革与教师专业发展之间存在着循环效应，以课程改革引领教师的专业发展，可有效实现课程改革与教师专业发展的双赢。以课改引领教师学习，促进教师教育、教学理念的更新；通过课改平台，有效推动教师教育行为转变；课改还促进教学研究，提升教师可持续发展能力。

简介：我国目前学前双语师资数量缺口大，师资素质偏低。要适应学前双语教育师资的需要，可以从培养方向定位、课程设置、评价方式转变、双语实习基地建设以及获取幼儿英语教师资格证等方面，强化高职院校学前教育专业幼儿双语师资的培养。

简介：文章在分析现有校企合作模式问题的基础上，结合中山职业技术学院数控专业校企合作经验，重点介绍了“厂中校”、“校中厂”和“教学工厂”三种校企合作模式，并从校企合作利益和政府介入下的“校企”合作政策两方面探讨了校企合作长效机制的建立。

简介：从国家产业政策导向和我国目前物联网产业的现状出发，阐述了西部高职院校开设物联网应用技术专业的必要性；并建议经合西部物联网产业的现状与规划及本校的办学优势，在技术应用层次上定位物联网应用技术专业的人才培养目标。

简介：文章主要从社会体育专业校外实践基地建设必要性、实践教学现状、基地建设面临的困境、有效建设途径四方面探讨如何建设社会体育专业校外实践教学基地.

简介：本文通过调研分析中职汽修专业校内实训室建设存在的若干问题,结合笔者实际经验进行分析并提出对策。

简介：摘要在当今信息化时代，计算机应用是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质。应该关注学生．以学生的需求来构建教学方法．激发学生学习的欲望，提高教学效果。

简介：优秀的计算机专业人才不仅要掌握扎实的理论知识，而且要具备较强的实践能力。因此，有必要分析目前中职计算机专业实训教学中存在的问题，并提出有效改善中职计算机专业实训练教学质量的建议，以期提高计算机专业学生的实践能力，为社会培养更多高技能的专业计算机人才。

简介：本文通过对国内公路工程造价人员执业资格、执业能力分析，结合高职层次公路工程造价专业学生就业岗位及岗位技能，构建了基于公路建设全过程的高职层次工程造价专业课程体系，在此基础上对高职层次公路工程造价专业核心课程的设置进行了探讨。

简介：农民专业合作社的出现及发展进一步确立了农民在农产品流通中的主体地位，一定程度上增加了农民的收入，但也暴露出各种问题，解决这些问题的重要路径就是发展农民专业合作社联合社。从农民合作社发展现状入手，剖析其存在的问题，对发展联合社的必要性及培育对策进行了研究。

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简介：摘要为了贯彻国务院、教育部、国家体育总局等部门颁布实施的《国家学生体质健康标准》和“青少年阳光体育运动工程”的文件精神，学校酒店管理专业形体课的开设从教学模式、教学内容、教学方法、考核评价等方面加大了改革力度；教学内容在夯实形体训练基础知识之上，突出体态训练和酒店服务姿态训练，结合酒店服务礼仪教学，使服务动作与服务礼仪充分融合，切实做到以就业为导向进行形体课程的改革与创新，最终目标是为服务行业提供综合素质的工作人员奠定基础。

简介：摘要在十八大报告中，大篇幅讲到了教育现状，并专门提出要健全现代职业教育体系。职业教育培养的不仅是拥有精湛技能的人才，而且是综合素养高的技能人才，因为职业教育归根到底是就业教育。为此，针对当前中职财务专业教学中重考证教学而轻系统性的课程学习的教学现状，笔者提出了几点看法。

简介：“电机及拖动”是一门具有较强理论性和实践性的综合课程,在如何处理好理论教学和实践教学的关系上,人们一直在探索.当前“电机及拖动”课程现有教学方法已不能适应港电专业教学的要求,应实施项目化教学,构建该课程中项目教学法的实施和保障体系,为实施项目教学提供整体设计方案.

简介：会计基础课程是高职会计专业的入门课程，是学习其他会计专业核心课程的基础。本文在分析高职会计专业新生特点和会计基础课程教学现状的基础上，以任务驱动统领课程的教学思想进行课程的结构和内容设计，将职业素养培养的理念融于课程教学的教学理念进行教学手段和方法设计。