简介：教室氛围的好坏，或者说教室环境的优劣与学生课堂安全感的建立息息相关。不仅要有适宜的物质环境，还要有和谐的心理环境，学生才会信任教室，感到安全踏实，才能更好的完成学习生活。要让学生在教室里身心愉悦，产生温馨感、安全感，可以从教室的第一文化环境—物质环境和教室的第二文化环境—心理环境两个方面入手。在有安全感的教室里学习生活，学生才会觉得学习、上课其乐无穷，而不是件苦差事。

简介：班集体是一个小小的社会。由于学生来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的孩子由于父母溺爱，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。再者在实际工作中，班主任老师在集体荣誉感和合作意识存在的误区。但是我们要培养的是社会的人，我们必须培养学生的集体荣誉感和合作意识。因此如何培养学生的集体荣誉感与合作意识迫在眉睫。

简介：摘要：在课程改革背景下，小学数学教育培养学生核心素养的呼声愈发高涨，其中良好“数感”作为数学十大核心素养之一，其重要性不可小觑。那么究竟何为数感？培养数感的意义何在？怎样培养良好数感？本文首先分析小学数学核心素养教育之良好数感培养价值，从实践操作、生活情境、运算训练三个方面提出培养数感的实施策略，就数感培养的现实问题予以深思与探讨。

简介：摘要：学校教育在学生发展中占有非常重要地位，不仅是要向学生传授知识和技能，还要担负起培养学生社会责任感的相应任务。社会责任感教育，作为义务教育阶段教学的主要课程之一，也应当积极落实社会责任感教育。本文在分析了社会责任感以及在教学中渗透的意义基础上，对教学中渗透社会责任感教育的策略，进行了研究探索尝试。

简介：

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简介：摘要：为了进一步的进行小学音乐教学创新和改革，老师要牢牢的把握小学生自身的特点，在音乐教学中培养学生的节奏感，让学生对各项音乐活动产生浓厚的兴趣。在小学音乐教学的过程中，老师要保障学生综合能力的提升，让他们对美的审美和感知能力有所加强，这样才能够保障学生音乐学习的效果，达到小学音乐教学的主要目标。本文首先对节奏感培养在小学音乐中的重要价值进行分析，紧接着对小学音乐的教学现状进行分析，最后对培养的主要措施进行探讨。

简介：7月14日，我们西宁市城中区小学一行15人在福建厦门进行为期3天的“数学不同风格不同课型名师观摩活动”的听课。综观这次活动的全局，我的感受有如下几点：

简介：摘要：语文这一门学科就是比较强的基础性。由于学生每天都在接触着语文知识，所以对于这门课程常常没有足够的重视，但其实在语文学科中内容非常丰富，体系也比较庞大，要学好这门学科并不容易。在教学的过程中，可以通过增强学生的体验感来提升教学效率。对于小学高年级的学生来说，他们的思维发展正处于比较关键的阶段，在语文教学中关注学生体验感的增强，既能让他们对具体的课文内容有更深刻的理解，还可以在促进学生发展方面发挥作用。本文就此展开探讨，立足小学高年级语文课堂教学，探讨增强学生体验感的方法。

简介：杭州市胜利小学源于1599年的崇文书院，历史悠久，文化悠远。是浙江省实验学校，教育部首批授牌命名的全国现代教育技术实验学校。以“让每个儿童享受成长的幸福”为办学理念，为学生构建生活化、多样化的课程体系。满足学生身心发展需求，给予儿童更多空间和机会。

简介：教学目标：1.复习巩固生字,会写“祝、福”四个生字。2.有感情地朗读课文。3.感受松鼠和小熊友情的美好。

简介：习得性无助感指个体在学习和生活中屡遭挫折和失败，从而放弃努力，产生一种无能为力、消极无望的情绪体验。这一词语来源于1967年美国心理学家塞利格曼作的实验，他先把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗因无法逃脱，而多次遭到痛苦的电击。几次试验后发现，即使改变实验条件，狗可以轻松躲开电击，逃出笼子，却发现狗不但不逃，

简介：以中国大学的素质教育为背景,阐述了文化素质的内涵,论述了培养当代大学生具备高尚的情感、强烈的责任感和使命感、正确的人生价值取向的重要意义,并讨论了三者之间的良性互动的辩证关系。

简介：孤独感被认为是一种消极的感觉，但从某种程度来说，孤独感的存在是合理的、有益的。村上春树小说中的人物在感到孤独的时候．致力于寻找缓解与释放孤独感的途径——通过与他人交流沟通、爱的追寻、对社会的关心、享受孤独感等方式来进行自我疗救。小说中人物的生活模式和人生态度引起读者共鸣，给现实中的都市人找到了排解自身孤独感等消极感受的途径，为都市人提供了在自我经营的富有诗意的小天地中生活下去的现实而有效的生存智慧。

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简介：11月25—27日，浙江省小班化教育推进会暨校长研训活动在丽水景宁举办。省教育厅韩平副厅长出席会议。韩平厅长特别强调，推进农村小班化教育工作是一项功在当代、利在千秋的改革，各地教育部门必须高度重视，用勇于担当、高度负责的精神认真落实省厅小班化教育工作指导意见的要求，走出一条既符合国际教育改革发展趋势。