简介：初中数学作为学校教育的重要科目之一,在素质教育中占据着重要的地位。要想激发学生学习的兴趣,就必须要抓住初中阶段的学生好奇心重的心理特点,巧妙地利用问题情境,吸引学生的注意力。因此,教师在进行数学教学时,就必须要以学生的身心发展状态为基础,组织数学活动,创建问题型的数学课堂,发挥学生的主观能动性,让学生能够主动参与到课堂教学中来,引发学生的思考,从而提高教学的效率和效果。

简介：摘要新课程标准要求小学数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，通过创设情境引导学生学习数学知识。所以，新课程标准对小学数学教师提出了新的更高的要求。教师如何在教学中将生活与数学紧密联系在一起，创设生动有趣的情境，提高学生学习数学的兴趣，进而提高学生的学习效率，就成为一项摆在教师面前的艰巨的任务。

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简介：摘要我国的社会在不断的发展，时代也跟随着社会的发展在不断的进步，人们在良好的社会环境中，逐渐开始意识到知识是人类成才的基础，良好的学习是学生未来发展的保障，这也为校园教育工作必须了越来越高的压力。特别是初中阶段的教育，其直接决定学生未来的发展和走向，因此更是需要对其进行改革。初中化学教学工作是其中的重点也是难点，本文也针对这一科目进行分析，了解到情景创设的方法在其中开展的问题，提出合理的解决对策，希望能够为初中学生化学课程的学习找到最佳的思路和方法。

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简介：摘要在初中化学教学中，教师要创设形象生动、接近生活的问题情境，激发学生对化学的学习兴趣，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。情境化教学，能使学生有实际应用知识的机会，还能促进知识课堂内外的迁移，使学生不再是被动接受知识，而是将知识进行理解和加工，构建出适合自己的知识体系。

简介：摘要有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现。课改以来，情境创设的重要性已被我们广大的中小学数学教师所接受，并已在课堂教学中加以探索，实施。中小学数学课堂教学情境的创设,要走“近”学生，凸显“趣味”,激发学生的学习兴趣；从而真正发挥教学情境的创设在中小学数学教学中的作用。

简介：摘要随着社会的不断发展以及科技的不断进步，人们的生活水平越来越高，人们更加注重教育事业的发展。教育关系到了一个国家乃至一个民族的发展，也关系到了一个人的命运，教育在我们的生命中起到了至关重要的作用，因此我们要重视教育事业的发展。国家把教育事业放在了首要发展的位置上，目的就是在国家中起到号召的作用，让更多的人注重教育事业的发展。高中学习是一个人一生教育中最重要，也是最关键的一个阶段，我们要注重高中时候的学习，尤其是较难理解科目物理的学习。本文主要阐述了《高中物理问题情境创设方法的探讨》。

简介：摘要在数学教学过程中，如何使学生对上课有兴趣，课堂上愿意思考，课后进行研究，提高学生的数学学习能力，根据笔者对教学的思考，提出创设问题情境的策略，以及所遵循的原则和要注意的误区。

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简介：摘要情境教学是课程改革过程中探索出来的新型教学方式。这种教学方式主要是指创设学生熟悉的问题情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，使学生由被动接受知识，转变为主动汲取知识，从而提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

简介：在小学数学教学中对问题进行适当的情景假设,一定程度上能够提高课堂的效率。这也能更好的激发学生的主观能动性,创新创造性等,能够更有效的引导学生,让学生在轻松愉快的环境学到知识。所以怎样在小学数学教学中针对有效问题进行合理的情景创设就显得尤为重要,笔者根据多年教学经验,从有效问题情景的创设的基本原则和实际措施两个方面进行了阐述。

简介：摘要物理科是自然学科，科学是基于情境的，科学教育也是基于情境的。物理情境教学与学生的形象思维培养密不可分，它既是学生学好物理的必要条件，又是思维发展的基础。因此，在物理课堂上创设情境模拟，就打开了学生学习物理的大门，引入学生领略自然科学的魅力。情境创设激发学生学习的兴趣，增加学生学习动力；情境创设加深学生对物理概念和物理规律的理解；情境创设培养和开发学生的思维能力；情境创设达到从生活走向物理，从物理走向社会。

简介：摘要学生的思维总是由问题开始的，一个好的问题情境的创设会激发学生的学习兴趣和有利于问题的解决。本文结合教学实践，对初中数学问题情境的创设策略进行了阐述。

简介：摘要物理是一门具有显明实验性、科学性以及生活性的科目，要求学生具有较强的逻辑思维和实践应用能力。复杂的物理概念、变幻的物理现象、繁多的知识重点都使初中生学习物理变得不易。因此，教师应寻求教法上的创新，对物理教材进行深度剖析，依据初中阶段学生心理的探求欲望，将物理知识问题化，物理问题情境化。依借问题情境激发学生深度感知，拓展其思维能力，促进其探究解决问题。

简介：在教学过程中，有效创设问题情境能提高教学的趣味性，有助于引起学生学习兴趣，锻炼学生自主探究能力。那么，作为一名初中语文教师来说，应该努力创设出有效课堂教学情境，让学生能够积极参与到课堂教学中来。问题情境创设需要语文教师通过调查了解学生的实际学习情况，依据自身教学经验，结合语文学科的特点进行分析总结，最终找出适宜的情境创设方法，激发学生的兴趣，进而更好地完成初中语文这一重要的教学目标。

简介：高中生思维的发展逐步走向稳健与成熟,教师有意义、有目的的情境创设在高中生学习过程中对其产生的思维触动是十分有益的,文章结合认知型情境、思维策略型情境、试误型情境、实际数学问题情境等进行了实践性的研究,明确了数学情境于思维发展的实践意义.

简介：学起于思，思源于疑，疑解于问．良好的学习情境，能吸引着学生进入一个充满问题的化学课堂，能带领学生进入一个充满思考的化学世界．因此，在化学课堂教学的过程中，要积极构建“问题情境-探究研讨-过程解答”的教学模式．通过生活中的现象、化学实验、认知矛盾等途径创设问题情境，激发学生的学习兴趣，构建探究式的化学教学模式，能够有效的激发学生的学习积极性，打造高效化学课堂．

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