简介：摘要语文科目一直是我国基础教育阶段的重点课程科目，但当前中学生语文能力呈逐年下滑趋势，语文成绩的提高缓慢而艰难，其实这源于语文这一科目本身所特有的属性使然。我们应当深刻地认识到语文科目的这一特点，从大处着眼，以提高我们学生的语文素养为中心，着手制定我们的语文教学计划，安排我们的语文教学。

简介：目前,实施全面的新课改以后,语文教育不再像过去一样,语文课程缺乏语文元素,固定的教学模板和模式使得语文教育呈现出非语文化的状态。样的情况引起了语文老师的高度重视,不少语文老师存在一定的担心和对语文学科教学的焦虑。因此,针对教学中存在的问题和固定的教学模式使得语文教育呈现出非语文化的问题,“语文味”的提出开始流行起来。“语文味”是指打破传统的教学模式,通过以往的教学经验,结合现在学生的学习特点,为学生打造一个个性化的语文教育课堂。“语文味”也是一种评价和判断教学的方法,虽然这样的说法显得不够正式,但是其说法简单易懂,总的来说“语文味”的提出,对教学存在一定的指导意义。

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简介：前几年，有专家提倡“真语文”，现在好像已不大有人提起。当初，许多专家学者都撰文表示支持，响应的学校和教师也不在少数。现在已明显式微。

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简介：摘要语文教学应该回归到它的工具性，从课文内容分析模式回归到语言教学上来。“读味”主要包括比较品味，培养分寸感；正确流利，培养畅达感；入情入境，培养情味感；想象入境，培养形象感。“品味”主要包括理解词句意思，体会表达效果；“写味”主要包括词语积累、语段积累，以及语言的运用。

简介：语文教学的价值追求是什么？学界一直没有定论,从而使得百年语文风潮涌动,居无定所。为什么教搞不清楚,教什么和怎么教自然就会乱成一团。叶圣陶等前辈和《语文课程标准》对此作出了明确的回答：为了培养、提升学生理解与运用祖国语言文字的能力。那么问题又来了,怎样通过教学活动来训练、培植学生语言文字的能力。

简介：摘要小学语文的学习直接关系着一个学生的学习生涯以及整个人生路程，这并没有夸大语文学习的重要性，一个人从开学之初，或是在咿呀学语的时候，就已经和语文产生了密切的关系。进入小学之后才真正地开始了系统的语言学习，那么，培养良好的语文素养就显得格外重要。本文分析了小学语文教育中的语文素养培养策略。

简介：职高语文教学一直存在着教学效率低下，目标不明确，培养方向无所适从的现状。近年来，职高生生源质量一再下滑，学生普遍基础差，语文能力欠缺，文化素养不高，职高的语文课改遭遇瓶颈。语文新课程标准基本理念的要义之一：“面向全体，全面提高学生的语文素养”。从“能力”到“素养”不是简单的词语更换，而是我国语文教学界对语文学科的性质、地位、目标和方法进行全面反思后的自然结果，标志着语文教学研究从此进入了一个新的阶段。

简介：摘要语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力（识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力）、语文学习方法和习惯，以及思维能力、品德修养、审美情趣等。我们教师作为学生学习的组织者和引导者，应抓住课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。

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简介：随着国家新课程改革的逐步深入,用全新的课改理念来实现教与学方式的变革,培养学生的创新思维,促进学生的智慧发展,提升学生的核心素养,已成为课程改革的核心问题.在当前课程改革、高考改革的大背景下,语文教学该何去何从,语文课程该如何设置,是摆在每一位语文教育工作者面前的重要话题.笔者结合自身多年的语文教学实践,认为当前的语文教学改革可从以下三个方面进行探讨.

简介：按照“自主、合作、快乐、高效”的教学理念，打造“高效课堂、快乐语文”，让学生收获知识的同时收获快乐。自主是最重要的也是最基础的，合作是最有效的手段，而快乐是最大的亮点，高效则是所想要达到的最终教学目的。

简介：语文课程标准强调：“指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”因此，在语文教学中，教师需按照课程标准的要求和教材编排体系，让语文教学真正体现自身的特性和功能，让“语文味”回归课堂。

简介：摘要所谓语文本位，是指语文教师在进行教学时，无论其教学理念，还是教学设计、课堂教学、课外活动，自始至终要将“语言文字的学习、运用”摆在首位，要做到口中有语文，心中有语文，胸中有语文。

简介：“中国梦”是全体国民的理想与愿景，教育承载着梦想与希望。作为语文教育工作者，我也有自己的语文梦。

简介：朗读能力是学生语文能力的一种,也是学生学习语文的一种硬实力,因为学生只有会朗读才能够弄懂文章内容,只有会朗读才能够继续进行阅读,拥有强大朗读能力的学生会有好的语感,可以让他们在朗读文章的同时快速地了解文章的内容。

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简介：教育部门多次强调：要切实减轻中小学生的课业负担,把减负增效落到实处。减负就是增效,增效就是在最少的时间内获得最大的效率。本人在多年的语文教学实践中不断思考、探索、总结,努力让学生提高学习效率,学得轻松快乐,在语文天空里自由翱翔。我在以下几方面做了尝试和努力,取得了不错的效果。一、不断充电,增加内涵要让学生学得轻松,教师课前就要多下功夫。让学生觉得教师身上还有许多没有发现的矿藏,