简介:摘要高中信息技术基础课不仅是培养学生操作技能为目的的实践课,也是培养学生自己解决问题、与其他同学合作精神的能力。本人在课程教学的实践与研究中,感到课程在提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质方面具有优越性,所以一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上,使每个学生都能掌握具体方法和技能。因此,信息技术课堂如何体现“主学辅教、顺学而导”的理念,从而提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生举一反三、自主学习的能力,增强团队协作的意识,已成为教师在教学中急需探索解决的重要问题。
简介:摘要“以生为本,以学定教”是教学相长的体现。“关注教”是传统课堂中教师的主要表现,它“以教为中心、以教为基础、先教后学”。填鸭式的教育使学生只是记牢了知识,而未能从根本上学握知识,运用知识。如何转变“要我学”为“我要学”,关键是教师要从“关注教”变为“关注学”。
简介:摘要教学实践证明,“先学后教”教学模式有利于培养学生“自主探究、小组合作”的学习能力,有利于全面提高教育教学质量。