简介：摘要：阅读教学的教学方案设计中，受现代教学理念的影响，其教学形式逐渐多样化，在此过程当中，群文阅读作为高效率的阅读模式，亦是对于学生的阅读能力以及语文素养有着全面的促进效果。基于此，本文将针对于这一阅读模式加以探索，以构建这一特色课程的有效落实。

简介：摘要：阅读是语文教学活动的重要组成部分，也是锻炼语文综合素养的基础环节。传统的小学语文阅读教学，常常割裂课文之间、单元之间的关联性，不利于学生整体性、系统性、开放性阅读。核心素养教育背景下，倡导“大语文观”教育理念，围绕主题任务开展海量阅读活动，以此拓宽小学生的知识视野，启发创新思维，这就是“群文阅读”特色课程。本文从“群文阅读”特色课程建设的现实意义着手，探讨“群文阅读”教学的创新方法与策略。

简介：群文阅读是围绕一个或多个议题，选择一组相关联的文章进行功能性阅读。群文阅读是语文教学的新增长点。群文阅读的落实，需要以群文建设作为条件支撑，开展一系列有目的、有规划的活动。教师应自觉地进行群文资源的开发。

简介：摘要：小学教育是我国基础教学中非常重要的一部分，最近几年随着我国整体经济建设的快速发展而发展迅速。 经济发展对教育的影响十分明显，传统文化教育已跟不上时代的发展，因此，教育部倡导以学生为主体的新课程改革。在小学阶段，语文课程教学是培养学生核心素养的重要途径。越来越多的教师将新课程教育理念融入教学中，但从实际教学情况来看，其还存在许多问题。

简介：【摘要】小学语文是一门非常重要的课程，是一切素质教育的基础，也是国语的前言。教育学生如何正确使用语言文字，这是语文课的核心。语文是人与人之间互相交流的工具，也是一门重要的学科。在小学语文中，阅读理解成为了重中之重，随着新课程标准的改革，“群文阅读”成为了小学语文阅读的最新发展趋势。文章就“群文阅读”的意义以及“群文阅读”特色课程的建设作出分析。

简介：摘要班本课程是以班级为单位，师生双方共同开发的富有班级特色课程的一种活动形式。目前在我国有着各种类型的班本课程文化，同时取得了良好的教学成效。开展课题研究以来，教师围绕群文阅读理念展开了班本课程的构建活动，有效地增强了学生的阅读积极性，帮助他们掌握了行之有效的阅读技巧，为其以后的语文学习提供了合理的认知与技能依据。

简介：［摘要］“基于课内的群文阅读特色课程”是课内语文教学的延伸课程，以课内单篇精读课文为点，根据本单元或本节课的教学重点，从而引发出去，组织形成一组群文，实现课内阅读点的延伸和拓展。在课堂教学时间内，老师给学生呈现多篇文章。通过阅读实现读者在与文本对话过程中建构意义的同时也建构自我认识的一种活动。通过比较辨析、联结、整合，建构自己对议题的理解认识，提升学生阅读、表达的智能和人文素养。

简介：摘要：在群文阅读课程建设过程中，对学生阅读能力有多种形式的优势和影响。而在具体实施过程中，则需要对教师素质、教学内容和教学方法以及教学评价等各方面进行全面调整和优化，才能有效地实现这门课程的建设。

简介：【摘 要】在传统的语文课堂教学中，阅读教学相比其他内容的教学而言具有一定的难度，并且在学习过程中很容易让学生产生枯燥乏味的心理。因此，为了能够有效激发学生的语文阅读学习兴趣，培养学生的思维能力，群文阅读教学方法开始逐渐被提倡。现如今，部分语文教师已经在课堂上实施了该教学方法，并且也取得了良好的教学效果。

简介：摘要：小学语文作为一种基础课程，同时又具有实践性和综合性，近年来，群文阅读成为语文学科的发展方向。所以，开展学生群体阅读学习专题科研工作就具有很大的现实价值。本文坚持以实际为基础，首先探讨了“群文阅读”的必要性，然后探讨了如何对小学语文“群文阅读”特色课程进行建设。

简介：摘要：作为小学语文教学内容中占有重要地位的部分，阅读是学生汲取知识、对世界产生认知的重要途径，同时也是陶冶学生情操、提升阅读能力、语言理解和表达能力的重要渠道。新课改的深入与发展，使得群文阅读教学方式得到了广泛地应用，相较于传统的语文阅读教学模式，群文阅读教学有着多样性、趣味性强的优势，所以小学语文教师应充分发挥出群文阅读教学模式的价值，以促进阅读教学效果的增强，使得阅读教学因群文而变得精彩万分。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着新课改的深入推进，对于小学语文阅读也提出了新的要求，传统的阅读方式并不符合当前的实际发展，同时对于学生阅读能力培养的效果也不够明显。因此为了能够改变这一问题，群文阅读开始被广泛的使用，群文阅读通过为学生提供不同内容的文章，学生在进行阅读的过程中不仅能够开拓视野，同时也能积累更多的知识，对于学生语文素质的培养有着非常重要的影响。在多个文章的阅读过程中学生能够更好的对文章的实际含义进行体会，同时对于学生人文素养的提升奠定基础。本文针对小学群文阅读的策略进行分析。

简介：摘要：随着新课标教学要求提出，教师要依据语文学科核心素养下的教学要求，将新时代语文教学形式进行创新，提升学生语文综合素养。而在传统形式的教学研究中，可以发现学生对语文知识学习缺乏主动性。面对现实问题，教师在教学过程中要积极转变教学形式，使学生在文章阅读形式上进行创新，使学生在小学语文课堂探究中真正将群文阅读教学完成实践运用，以此提升学生语文学科核心素养下的培养。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，阅读教学是尤为重要的教学内容，也是学生获取知识的重要途径。其不仅可以增加小学生的知识储备、增强文笔和开阔视野都发挥着巨大作用。传统的阅读方式已经满足不了如今的阅读水平，只有压力才会有动力，因此在此严峻的形势下诞生了一种新的阅读模式“群文阅读”。群文阅读开创了小学语文阅读教学的新模式，它把多篇文章以一定的方式组合在一起，促使小学生有目的地进行阅读，能够有效激发小学生的阅读兴趣，对于提高小学生的阅读速度和阅读能力以及促进小学语文阅读教学质量不断提升具有重要意义。

简介：摘要：随着新课改风潮逐步深入，传统的教育方式已经无法满足社会对教育工作者的要求，教师应当积极探索新型教学方法，选择更有效的方式来提高学生的综合素质。在小学语文教学中，阅读教学是不可忽略的重点，随着国家经济发展进入新阶段，整体社会环境跨入新时代，阅读活动中所能感受的文学素养和优秀精神品质，是帮助学生在新时代中树立理想、敢于进取的重要手段，所以小学语文教育工作者要积极响应国家新课改的号召，帮助学生更高效、更深入地对语文学习进行研究。

简介：摘要：阅读是语文学习中十分重要的一环，占据了语文的半壁江山。作为阅读方式的一种，群文阅读有着许多优点，不仅能够有效利用学校的图书资源，还能扩宽学生的知识面和阅读面。本文将对小学语文群文阅读进行探讨，并提出几种提高小学语文群文阅读教学效率的策略，让群文阅读走入课堂，成为教师喜欢、学生喜爱的一种有效的语文教学方式。

简介：

简介：内容摘要：在《普通高中语文课程标准2017年版》中新提出了学习任务群的概念，第一个学习任务群就是关于阅读创设的，旨在引导学生通过阅读，拓展阅读视野，建构阅读经验，形成适合自己的阅读方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。本文将从群文阅读的背景入手，深入探讨群文阅读的方法和意义。

简介：