简介：【摘要】目的：研究以居家康复护理干预为基础，将其实施在脑卒中病人的临床应用价值体现。方法：择2022年1- 5月该时间段内在我院接受治疗的16名脑卒中患者进行回顾性分析，运用随机抽取方式对其16名患者划分为两个组别，对其实施不同护理模式，在特定时间结束后统计并评价两组患者具体指标。结果：在实施居家康复护理干预后，观察组的脑神经功能恢复时间和干预计划实施总时间以及护理满意度多项指标均优于对照组，且符合统计学规定（P

简介：摘要：目的：对医院急诊科中护理培训新模式应用的效果进行分析与研究。方法：在医院急诊科中选择50名就诊的患者，以护理方式为基准将这些患者分到两个小组中，每个小组中均含有25名患者，一组患者是采用普通的护理方式来进行临床护理，另一组患者则是结合护理培训的新模式来完成护理，两组患者被命名为普通组与新模式组。医护人员需要根据两组患者护理后的个人情况以及患者身体的恢复情况来判断不同护理方式所产生的效果。结果：新模式组患者的整体情况均优于普通组，且两组患者的结果之间存在着较大的对比性。结论：在进行急诊科患者护理的时候，护理培训新模式的结合具有较强的价值，可以在后续的临床上继续使用。

简介：摘要：目的：对比PBL教学模式、传统教学模式相结合在康复科护理教学中的应用效果。方法：研究对象为2021.1~2021.6月于我院康复科实习的60名护生，随机将其分为对照组和观察组。对照组采用传统（LBL）教学模式，观察组采用以问题为基础（PBL）教学模式，比较两组考核成绩及对带教模式的满意度。结果：观察组理论成绩及实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。观察组对带教模式的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：康复科护理教学中采用PBL教学模式效果确切，明显优于传统教学模式，值得推广。

简介：摘要：目的：研究基于格林模式的护理模式对人工全髋关节置换患者术后健康行为的影响。方法：于2022年10月至2023年10月，选择我院60例进行人工全髋关节置换术患者，分为两组，每组30例，对照组实施常规护理，研究组实施基于格林模式的综合性护理，比较两组患者护理前后的关节功能和健康行为情况。结果：研究组患者关节功能和健康行为优于对照组（P＜0.05）结论：基于格林模式的护理模式对进行人工全髋关节置换术患者而言，能明显提高患者的关节功能和生活质量，具有更好的健康行为，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的 研究失效模式与效应分析模式(FMEA)康复护理对重症患者肺部感染的干预效果。方法 于2023年01月-2023年08月期间，选取48例重症患者为研究对象，将患者均分为两组，其中对照组（24例）采用常规护理，观察组（24例）采用失效模式与效应分析模式(FMEA)康复护理，对比护理效果。结果 观察组较对照组肺部感染发生率低；生活质量评分较高，上述指标对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论 对重症患者实施失效模式与效应分析模式(FMEA)康复护理，可以降低发生肺部感染的几率，帮助患者提高预后的生活质量。

简介：由于网络的应用及普及率越来越高,现代远程教育的重点正由函授、电大转向网络教学。随着医学的进步与卫生事业的发展,人们对高素质护理人才的需求越来越迫切。护理人员具有临床经验丰富、工作负荷重、工作时间不规律等特点，很难对其开展面授式教学。

简介：医院的门诊是医院面向社会的窗口，在医院的整体功能中，门诊是患者就医时最早直接接触的场所，是医院的前沿阵地，是社会和患者感受并检验医院服务质量、技术水平的门户。门诊管理是衡量医院管理水平的重要标志。随着我国医疗卫生体制改革的不断深入和全民生活水平的逐年提高，人们对医疗服务的需求不断提高，只有适应患者的需求，与时俱进，医院的服务才有存在的必要和价值。2009年6月在新的信息网络平台支撑下，我院对门诊管理模式进行了改革，取得较好效果，现报道如下。

简介：

简介：摘要：目的：针对 PBL教学模式在临床实习护士中的教学效果进行分析。方法：在 2019年 1月到 2020年 1月期间，随机选取 40名到本院实习的护士进行回顾性研究，将其平均分为两组，对比组采用常规教学法（ n=20），观察组引入 PBL教学模式（ n=20），对比两组实习护士的理论水平、实践能力以及实习护士对不同教学方法的评价。结果：观察组实习护士的理论水平、实践能力均要高于对比组，且对 PBL教学模式的评价高于常规教学法（ p<0.05）。结论： PBL教学模式在临床护理教学中起到重要作用，其培训效果明显优于常规教学法，能够有效提高临床护士的护理能力和护理技能。

简介：目的探讨对手术患者实施心理干预的效果，制订科学合理的心理干预模式。方法选取我院外科、骨科、妇科手术患者共60例，随机分为干预组和对照组各30例。对干预组患者根据特定的心理干预模式进行心理干预；对照组采取常规心理护理，评估并比较2组患者的心理状态。结果干预组手术患者焦虑分值、抑郁分值、恐惧分值、孤独分值、负性情绪总分下降幅度与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对手术患者实施心理干预模式可缓解其负性情绪，使患者保持良好的身心状态。

简介：随着社会和经济发展，人们生活水平不断提高，人类平均寿命逐渐延长，人口老化是当今世界所瞩目的问题，目前在全世界169个国家和地区中，已有48个成为老年型人口国地区，据联合国卫生组织估计，预计2025年可达11．2亿，我国老年人口总数已近1．3亿，预计2025年老年人口占总人口数的20％，2050年达到25．5％，届时每4个人就有1个老年人，我国是世界上老年人绝对数最多的国家，1990年我国老年人口已占世界老年人口比例的20％，到2025年将达到24％，

简介：目的探讨青年护士培养模式。方法1996-2000年共5年新分配的护士进行培养实践，征求意见、有效管理、分析和研究。结果通过青年护士培养模式的研究和实践，我们初步构建了青年护理队伍建设方案、青年护士培养的认识理论及相关管理办法、青年护士培养模式，完成了预定的研究任务。

简介：护理是人性化的事业，这为护理教育工作者提出了新的要求，护理教育不仅是护理知识与技能的传授，更应着眼于护理教育中人文教育的渗透，而目前我国护理人文教育还存在一些问题，下面是关于护理人文教育模式的思考。

简介：摘要：随着全球老龄化趋势的不断加剧，社会面临着越来越多的老年人口需求，老年护理问题日益突显。社区老年护理作为一种关键性的医疗和社会服务方式，已经成为解决这一挑战的关键因素。社区老年护理的实施对于提高老年人的生活质量、降低医疗成本、缓解医疗资源压力，具有显著的社会和经济价值。本文旨在探讨社区老年护理模式的构建和实施，以满足老年人群体多样化的健康和生活需求。

简介：【摘要】本文主要从探究BOPPPS教学模式的评价与反思进行阐述说明。BOPPPS教学模式是一种结构完整、注重学生学习活动参与以及教学反思的教学模式，BOPPPS教学模式有效的弥补了传统护理学教学当中的不足，并且摆脱了缺陷，促进了教师教学水平的进一步提升，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，BOPPPS教学模式在高职护理教学当中的运用可以转变传统教学的局限性，从而促进课堂教学评价与反思

简介：【摘要】目的：分析急诊危重症患者在转运过程中应用失效模式的管理效果。方法：将2018.5-2020.1期间70例院内治疗急诊危重症患者作为此次研究目标，患者入组后通过抽签法进行分配，共设置两个比较小组，每组入组35例，考察组患者采用失效模式风险管理运转，比对组采用常规运转，本次对比观察指标为急危重症患者在转运途中意外发生率。结果：考察组急危重症患者转运途中意外发生率结果与比对组实施比较，发生率较低（P＜0.05）。结论：失效模式风险管理运转可有效提高急诊危重症患者运转有效性，降低运转途中意外事件发生率。

简介：摘要：人体的营养和健康有很多与膳食模式相关，彼此之间相互影响着。科学的膳食模式可以供给人体营养，增强人体的免疫系统，同时还增加对传染病、非传染病的免疫与预防。对此，本文将以膳食模式的类型为出发点，分析对营养和健康的影响，规范饮食，均衡不同种类的营养素作用，保障人体能够更好的免疫和预防传染、非传染性疾病。

简介：摘要:分娩属于女性一生中重要的阶段，其属于一种心理、社会功能调节以及适应复杂生理变化的过程。分娩方式一致为产妇及家属较为关心的问题。近几年来,临床上剖宫产率呈逐年增加趋势,从而受到社会的关注。产时护理的改变能够对母婴安全产生重要影响,采取有效的护理干预，能够缩短产程，缓解分娩疼痛。同时能够对其心理情况进行改善,减少剖宫产率。此次对自然分娩产时护理模式的进展进行综述，以对临床护理予以理论支持。

简介：摘要：医用耗材的供应种类、供货厂商繁多，而且医用耗材的持续性强、使用量大，这也造成了医用耗材的难以管理。但医用耗材管理虽然需要耗费大量人力物力，但其对医疗质量影响巨大，故其改革迫在眉睫。采用SPD模式进行医用耗材管理，有利于节约成本，实施资源的高效管理，下面对SPD模式的应用及存在的一些问题进行了探究。

简介：摘要：沟通在护理工作中至关重要，良好的沟通可以拉近护患关系，提高护理质量。不同护理沟通模式会直接影响护理沟通效果与质量，进而影响护理质量。CICARE沟通模式是美国护理沟通中常用的方式，该沟通模式的应用促使美国护理满意度有很大提高。作为效果突出的护理沟通模式，CICARE沟通模式在临床护理方面应用意义非凡，不过在我国实际临床护理工作中CICARE沟通模式的应用并未给予重视。研究结合实际工作经验，分析CICARE沟通模式在临床护理中应用现状，提出引入CICARE沟通模式，提高临床护理质量的建议：通过对护士CICARE沟通模式应用能力的培养，医院构建系统的CICARE沟通模式应用能力培养方案以及对护士临床护理中CICARE沟通模式应用能力进行评价，以达到有效发挥CICARE沟通模式的作用，促进临床护理质量优化的目的。