简介：摘要：每一个处于小学阶段的学生，对学习数学知识，提升数学能力都有着迫切夙愿与热情。然而，在多数农村小学，普遍存在数学教学现状与学生发展不相契合的困境。一方面，在教学指导上，教师教学观念仍旧比较传统固封，很多教学活动的设计、组织、开展与学生发展需要背离甚远，导致学生数学学习自主性不强、积极性不高，教学效率比较底下。另一方面，在学习发展上，很多学生的学习方式均不够科学，一昧记公式、背概念、做训练成了学生数学学习的主要手段，导致多数学习数学学习兴趣严重匮乏，数学潜能难以激活，数学素养未能得到更好培养。基于此，教师应该切实立足农村小学数学教学实际，并加强研究和探索，在全面优化教学措施，充分提升教学质量上寻求突破与变革，为促进农村小学数学教学更好发展而提供帮助，给予指导。

简介：摘要新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为农村教学带来了挑战，本文从六个方面对农村小学数学教学进行了探讨。

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简介：摘要：农村小学数学学科的学习决定和影响着农村学生以后数学科目的学习发展方向。培养农村小学生学习数学的兴趣、学习习惯养成和学习基本能力是农村小学数学教师的重要教育教学任务，也是数学教育发展的重要基础。

简介：随着农村经济文化的不断发展,农村课堂得到变革和升华,但也暴露出一些问题:学生基础薄弱、缺乏学习兴趣,不敢主动去尝试,畏惧和别人竞争,害怕面对失败……这些问题的解决,在教学方式上进行突破。优化课堂教学结构,活跃课堂教学气氛,注重学生自主与合作学习,精心设计和组织练习,提高课堂练习的实效性,加强学生自信能力的培养,从而提高小学数学课堂教学有效性,全面提高数学教学质量。

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简介：小规模学校在我国农村地区广泛存在,它包括农村教学点、不完全小学和部分完全小学。就我国社会经济发展而言,乡村小规模学校将长期存在,数量甚至还将扩大。小规模学校在满足边远农村儿童就近入学、增加教育机会、普及义务教育等方面发挥了重要作用。兰州大学西部基础教育研究与培训中心复式教学项目组自2003年起对小规模学校的课堂教学进行了潜心研究,创新总结出复式教学＂同动同静＂模式,并以此为基点衍生出＂不分级教学＂＂单班复教＂＂主题教学＂＂团队教学＂等一系列复式教学创新成果。这些研究成果在具体的教学实践中,对小规模学校开齐开好课程,优化教师教学能力,促进学生全面发展,提高学生学业成绩,提高课堂教学效益等方面有着显著的实际成效。

简介：农村复式教学班的音乐课堂教学设计黑龙江于雷在复式教学形式中，若音乐课与其他学科同堂进行，则存在弊端，因为或唱或奏是音乐课的特点，在一个教学空间中，静态教学活动与强烈的动态教学活动并存，其效果是可想而知的。若是同堂同时进行不同年级的音乐课也存在问题。首...

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简介：摘要： 复式教学是将两个或者以上年级的学生组编成一个班级，由教师根据相关教材，在同堂课中对不同年级学生展开教学的的方式。在实际执行中，教师可以给一个年级的学生上课，让其他的年级学生复习和做作业，同时根据计划交替开展教学。小学数学复式教学中，教师应该着重培养学生自学能力，通过 激发学生自学兴趣、增加学生自学时间、创造学生自学机会、指导学生自学方法， 在循序渐进中培养学生形成良好的自学习惯，培养学生数学课程自学能力。

简介：摘要习总书记带领新一届中央领导集体参观国家博物馆时，提出了“中国梦”。在“两会”期间，习总书记又多次提到了“中国梦”。“中国梦”是民族复兴的梦，是国家富强的梦。民族要复兴，国家要富强，教育就必须先行。农村小学教育与城市仍有差距，也存在诸多问题，本文针对农村小学数学教学浅谈自己的感想。

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简介：摘要：目前，我们对农村教育给予了高度的关注，推进农村教育的发展，推进农村教育的平等和均衡，是目前全国发展的首要任务。而要促进农村地区的教育创新，不仅要向农村地区提供充足的教育资源，更要让农村地区的老师们能够以新的教育观念，并与自己的教学实践经验相融合，对农村地区的教育进行新的创新和探索。为此，本文站在小学数学教育的角度，就如何实现农村数学教育的新发展做了如下探讨。

简介：摘要数学是一切科学的基础，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。没有数学，现代的信息化革命哪有如此快速的交换？数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础。往往数学上的突破，会带动很多其他学科的重大突破。因此，在小学阶段必须扎扎实实的打好数学基础知识，为学生以后的发展奠定坚实的基础。学好数学必须提升小学生数学学习的效率，笔者从近几年结合实际的教学实践中分析了当前小学数学教学的现状，从学习数学的长远观点出发，具体而生动的阐述了小学数学教学优化策略问题，其主要内容体现在对教学方式不断进行反思、教学模式不断创新；充分利用信息技术与教学工作有效结合，不断更新教育教学理念，适应新课程，跟上新时代。

简介：摘 要：数学作为基础学科，贯穿于学生学习生涯的每一个阶段，但由于农村小学地处偏远，经济、教育和观念相对落后，使得农村师资的力量、学习的教学环境和学校教学设施设备等与城镇小学相比有必定的距离。基于此些原因，本文就针对农村小学校数学学科教学特点，浅要谈论一下目前农村小学数学课堂教学该如何走向有效，并对农村小学数学课堂教学教育提出相关建议和措施。

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简介：在普通学校附设特教班,是融合教育背景下农村提高随班就读质量的一大举措。由于特教班学生来自不同的班级,年龄和智力差异都比较大,因此,不可避免地需要采用复式教学。江苏省常熟市以农村特教班复式教学的实践和探索为例,在如何认真做好课前准备工作、如何精心组织教学两大方面取得了一定的经验。

简介：随着基础教育课程改革的全面推进，农村小学复合教学作为一种长期存在的教学形式，也在新课程改革中开辟了自己的探索和发展之路。在新课程改革的背景下，复式教学也必须改革与时俱进。通过不断探索新的教学方法和教学模式，开展小学复合式教学实践，有效培养学生的创新能力和实践能力。

简介：复式教学作为一种教学形式,目前在我区农村小学中仍普遍存在。为了摸清底子,我们自八九年起在全区组织了两次较大规模的调查。调查中采取了基层单位自查和地区重点抽查相结合,表格调查和一线走访调查相结合的方式,现将调查情况,综合报告如下:一、复式教学概况我区共有小学4552处,其中有复式班的小学2684处,占小学总处数的58.96％;小学总班数13901个,其中复式班4003个,占总班数的28.80％;在校小学生321560人,其中复式班学生总人数为