简介：公开课的意义长期受到学界的争议。公开课是一种教研文化。文化在传播、变迁和冲突中促成人类文化向前发展。学界对公开课的反复争议使公开课的文化内涵呈现出新的诉求。在基础教育改革和发展的进程里,公开课应当呈现课堂教学和教学研讨的文化内涵,立足于学生为主体的课堂文化,学生的学习体验和教师的主体性参与,结合教学中存在的问题,开展主题研讨,在教师个性化的尝试中促进课堂文化的发展。

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简介：一位教师讲《美丽的草原》。草草读了一遍课文，教师问：美丽的草原是什么样的？学生异口同声：是美丽的!再问：草原上有什么？答：草、鲜花、羊群……几分钟就把课文讲完了。接下来，教师问：谁能用画笔把它表现出来？于是，有学生上黑板画画；又问谁能用歌声把它表现出来？于是，有学生到讲台前唱《美丽的草原我的家》；最后问：能用舞蹈表现吗？于是，几个孩子跳起了舞蹈《草原英雄小姐妹》。

简介：今天，公开课已被广为批评。

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简介：上公开课,每位教师都会精心准备,充分设想课堂可能会发生的情况,力求考虑周全,使自己的教学设计可以顺畅地完成。面对"意外",就需要教师对问题的价值进行甄别,更需要教师教师的临场设计——如何更好地处理预设和生成的关系。

简介：一、令人忧思的语文公开课公开课就是对他人公开的课.追本溯源,公开课的祖宗叫观摩课.中说:'相观而善之谓摩.'公开课以研讨为目的,'彼此参观,相互学习'是公开课的宗旨.公开课作为中国的一个非常本土化的'特色菜',是进行教学研究、交流教学经验的一种有效形式.

简介：在面对教育有话要说的今天，“公开课”是一个跨越学术边界，但却引人关注的话题。近些年来，对于公开课的质疑、非议乃至批判不时见诸报端，至今还在延续。但是，公开课不以人们的好恶而存亡，只要有教育，公开课就不会“谢幕”；只要有公开课，人们就会对它有话要说，过去，因为公开课存在“做秀”、“造假”现象，所以人们对公开课情绪化的责难多于理性的呵护。

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简介：包装公开课总受非议，但是包装公开课并非一无是处。备课征求老教师意见，开课前试上，这些包装无可厚非。为上公开课的青年老师包装，有助于快速提高青年教师的教学水平。对大型教研活动中的观摩课等进行包装能挖掘教学潜能，整合优化教学资源，并能使先进教学理念和教学方法得到高效交流。

简介：摘要英语公开课，是在教学实践中结合最新教育理念对英语教学行动的一种研究，是在常规的英语教学中赋予新教学法的一种尝试，从而推进了英语教学理论的实践化和英语教学实践的理论化，进而推动了整个英语教学改革。英语公开课又是学校教学活动中不可缺少的重要组成部分，具有展示性和导向性，同时它又有助于提升教师的专业水平和教学水平，更是推进新课程改革顺利进行的重要环节。但公开课在带来创新的同时，也暴露了一些问题。本文试从英语公开课透析它的效用与存在的缺陷。

简介：公开课常有,而好课不常有。公开课好不好首先要看它有没有诚意,其次要看它有没有新意。一看：有没有诚意有的教师视公开课为负担,避之唯恐不及。但是公开课毕竟是教学常规工作,也是传统教研活动,还是考核教师的一项重要指标,＂丑媳妇总要见公婆＂＂躲得过初一,躲不过十五＂。

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简介：我以为，“公开课”就是“公开的课堂”，观摩课、示范课、展示课、研讨课、会诊课等都是公开课。时下，公开课中的观摩课、示范课最为流行，名师的课堂成为许多普通老师所不能企及的高度。有人说公开课就像时装模特身上的衣服，中看不中用，可观不可摩。这种评价不能说没有道理，但公开课对教师专业成长的作用，却也毋庸置疑。

简介：公开课是中国一种特有的教学研究形式。几百人甚至上千人聚集一堂观摩教学。这种研讨形式好不好，至今学术界仍争论不休。但不管怎样，这种形式近二十年来一直经久不衰。因此，与其去追究其存在的合理性，倒不如从“看课”的角度来作一番审视。俗话说，外行看热闹，内行看门道。

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简介：近日读到一篇关于“概念公开课”的文章：作者由“概念车”想到了“概念公开课”，认为应该给“华而不实”的公开课留一席之地，因为“概念公开课”它可以“展示任课教师或教育科研团队新颖的教学方法、独特的教学模式、超前的教学理念”。笔者感佩作者的前卫思想，但不敢苟同其观点。兹冒昧写了如下乱语与读者商榷。