简介:6月19日下午.经济法律社会咨询中心在404会议室召开第26次月度学术交流会。此次学术交流会的主讲人分别由两位新进博士董晓梅和孟薇担任.咨询中心全体科研人员出席了会议。
简介:材料回放:不久前.武汉理工大学针对“考试作弊”出台新举措:一人作弊,全班受牵连。其主要内容为:只要班上有一人因考试作弊受处分,该班本学年参与优秀班级、标兵班级评选的资格将被取消。而此前,武汉大学规定.允许学生按班级申请“无人监考”,但在无人监考中.如有一人被发现有作弊行为,其所在班级所有学生该次考试成绩全部无效。同学们的来信.表示支持的有,表示反对的也有.听听他们是怎么说的吧。
简介:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,在教学中教师面对的是一群有着不同生活经历、在很多方面存在差异的生命体,也正是因为有这种差异,我们的教学才是充满变化、丰富多彩的,所以教学必定是一个动态生成的过程.
简介:6月23日,我院举办第三期学术论坛,中国文化研究所所长、研究员刘梦溪为一百多位学者和研究生做了题为《百年中国:文化传统的流失与重建》的专题学术讲座。
简介:2014年7月25日至27日,应山西省晋中市教育局的邀请,《书法》杂志编辑杨勇以《行走在书法的春天里》为题,与一百多位中小学书法骨干教师做了交流和互动。杨勇先生首先对教育部《中小学书法教育指导纲要》进行了解读,并对当下中小学书法教育中师资匮乏、课程设置及教材选用的混乱等现状进行了分析。此外,还结合自身的学习经验,与在场的书法教师进行了交流和互动。
简介:在小学数学教育界,张兴华应当是一个被持续关注的对象.是特级教师,但又与一般的特级教师不同!特级教师数学特级教师.学科的转化,背景的丰富;学科的“穿越”,可见他经验结构的完善.这自然让于漪和霍懋征,学学科改教后来的学科,游刃有余,功成名就,
简介:引导学生深入戏曲文本,与经典相遇,与戏曲结缘,与语文交心,让语言的魅力与情感的张力交相辉映,透视何老师这堂课,课改背景下的语文教师应该如何做好"自己"呢?一、让自己成为课程切实的开发者何老师有鲜明的课程意识,他自觉成为课程切实的开发者。他热爱戏曲,身处地方戏曲资源异常丰厚的吴越大地。
简介:3月25日,中国电子信息产业发展研究院培训中心主办、大连圣达信息工程有限公司承办的“信启、资源规划技术高级培训班”2009年第一期,在北京举办。培训教学期间,本刊记者采访了担任主讲的信息化专家高复先教授。
简介:政府似乎遇到了严重的问题,为了不引起公众骚乱还在隐瞒着,但山雨欲隶风满楼之势却已经明显。人们开始胡乱猜测。
简介:
简介:中国人向来是以看客自居的。这原是一个老生常谈的历史性话题了,但正如韩寒在其成名作《杯中窥人》中所说:“鲁迅先生阐之未尽,我辈续之。”中国人在所有的角色中也只有这个做得最好了,确实是做到了只看,不说,也不做。不过有时还是可以笑笑的。在历代看客中,著名的有《水浒传》中观看宋江被斩者;汪曾琪先生笔下的看闹学生者;鲁讯先生笔下的看电影者。可谓是贯彻古今,通达南北,且还漂洋过海。
简介:摘要《军神》是三年级下册第3课的一篇精读课文,写刘伯承将军在参加蔡锷领导的讨袁护国起义战斗中右眼受伤,接受德国医生沃克的治疗。
简介:最近在给一家出版社攒一本关于中国发展低碳经济的书。为了外宣的需要,我挖空心思寻找关于这个主题的正面信息,比如中国各级政府为完成节能减排目标而出台的一系列严格的政策和措施。显然,
简介:丈夫即使有动拳头的冲动,如果妻子什么都仰仗丈夫,如果妻子比丈夫更强势一些
简介:人际关系弄拧了,无论是父子还是夫妻或者亲友,一般说来彼此都会有些问题,所谓"一个巴掌拍不响"。据我观察,一场冲突最后能化干戈为玉帛,往往取决于卷人冲突的人中间有一位仁者加智者。古人所说的君子绝交不出恶言,便是这种仁智的境界。
简介:基于生长数学教学,通过高效的教学手段培养学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与度,实现学生自主性学习和培养学生对数学学习的浓厚兴趣,让学生具有生长思维的学习.生长数学教学下解答问题的方式、策略往往不是唯一的,需要学生积极开动脑筋,勇于探索,在探究中生长.特别是在初中数学教学的过程中,自主、高效的课堂,才是学生所需要的.
经济法律社会咨询中心新进博士担任月度学术交流会主讲
赞同者者·反对者说
教者、学者、思者、惑者
刘梦溪主讲《百年中国:文化传统的流失与重建》
杨勇主讲山西省晋中市中小学书法骨干教师培训班
探索者·建构者·实践者
开发者 促进者 探索者
信息化知识技能培训的创新——访信息资源规划培训主讲高复先教授
同父者(三)同父者?
知之者不如好之者,好之者不如乐之者
者
军者无私神者无畏
被动者与推动者
受暴者,也是“合作”者
受暴者,也是“合作”者
用师者王用友者霸用徒者亡
让学生做发现者、参与者、运用者
让学生做发现者、参与者、探索者
生长数学倡议背景下的课堂教学——初中数学学生自主讲题教学的尝试与思考
教育者不是统治者