简介：摘要新时代背景下，小学生阶段敏感而事故多发，部分学校打架斗殴事件屡屡发生，学生矛盾多发，学生社会礼仪表现差，这给教师们提出了更高的要求。教师需要为学生提供个性化的学习空间和解决思路，对小学生进行个性化的思想品德教育。

简介：摘要俗话说“失败是成功之母。”言外之意没有失败，就没有成功。但在现实生活中，很多同学在遇到失败后，不注重汲取教训，怨天尤人，等待他的还是失败；也有的同学虽能懂得失败是成功之母的道理，也有反败为胜的信心和正确方法，但因缺乏顽强的意志，没有坚持下去，最终还是失败等等不一而足。

简介：

简介：小学思想品德课程的教学目标，主要是对小学生进行思想教育、品德教育。笔者结合自身丰富的教学经验，阐述了小学思想品德教学生活化的途径，又详细探讨了小学思想品德教学的生活化需要把握的关键点，期望能够为同行提供有价值的参考。

简介：摘要农村留守儿童数量不断增加，正值他们成长的关键时期，缺乏关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状，关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。因此，这就要求我们在思想品德教育的过程中，坚持以人为本，既要做到教育人、引导人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人，寻求做好留守儿童思想品德教育工作的有效途径。

简介：随着社会经济的发展,一些父母远离自己在农村的孩子外出务工,使孩子成为“留守儿童”;还有一些孩子则跟随父母进入城市,成为“流动儿童”。这两种生活形态下的农民工子女都会面临一些特殊的困难,包括心理困境。重庆市上桥中学校是一所农民工子女指定就读的初中学校。这里的学生,集中存在一些特殊的心理问题。作为一名思想品德教师,笔者不仅要向学生传输理论知识,更要利用学科的属性,引导这些学生形成健康的心理,使他们像城市中大多数学生一样阳光自信地生活和学习。一、农民工子女的心理健康状况分析农民工子女由于这种特殊的“身份”导致与城市的融合度不够,因而产生了一些心理问题。一是自卑。这些学生虽然在城市里生活、学习,但其居住环境、经济条件、父母的角色等与城市学生相比,却有着很大的差异。而且,他们普遍跟不上城市的教学节奏。因而,无论从物质上还是学业上,这些学生的自卑心理都比较强烈。二是封闭。从农村进入城市,有些学生很难习惯或融入一个新环境,再加上他们在基础知识、对事物的认知和经济条件等方面与城市学生存在差距,所以大多表现出内向、胆小、孤僻等特点,使自己陷入封闭状态。三是脆弱。这些学生的心理承受能力较差,自信心不足,自尊心强,难以接受负面信息,更难以接受批评。总体上显得更脆弱。四是冷漠。这些学生跟随父母背井离乡,亲情、友情等都需要重新组织,但还没有发展出迅速重建关系的能力。因而,对他们来说,现在生活的环境跟自己无关,团队意识、互助友爱、奉献协作等在他们心里没有太大的价值。五是粗放。这些学生接触的环境相对杂乱,如菜市场、工地周边、小摊贩集散地。他们所接触的人,包括他们的父母,大多文化水平较低,由于工作辛劳而言行比较粗放、�

简介：随着新课标的提出，各学科教育内容以及教学目标均有了或多或少的完善。实施新课标内容旨在将学生的综合能力不断提升，从而更好的适应社会的发展需求。本文现就小学思想品德教育方面来讲，分析其“生活化”改革方式的合理性与必要性。首先，概述了现如今生活化教学的具体情况，其次就生活化教学模式的有效措施进行全面的分析，其中包括有机融合生活与教学内容的措施。除此之外，还包括落实情境教学法的手段以及引导学生深切感悟教学内容的措施。

简介：在我们的教学中,小学语文与小学思品是相对应的知识融合在每一个年级,每一学段,不同的知识与能力的训练培养中。教好书,育好人,是我们每一个人民教师的光荣而神圣的使命,在强大的,美丽的“中国梦”的呼声中,我们每一名教师的身上均承担着教育培养祖国未来的建设人才的历史重任。在教学过程中,学生的思想与品德教育单靠一门思想品德课是远远不够的,《思想与品德课程标准》指出;“本课程的教学内容要注意与小学语文等学科教学内容的紧密结合,注重与学生生活和社会相联系起来。”

简介：华中师范大学郭元祥教授说：“只有作用于学生心灵的教育才是有效的。”无论采用何种教学手段与方式，只有当它引起学生内心世界活动、帮助学生实现心灵建构时，方能称之为有效教学。那么，怎样让思想品德教育作用于学生心灵呢？

简介：单项选择1.认真审题。选择题,要仔细阅读题干,全面准确抓住题干所提供的各种信息,从中提炼出中心思想,还要确定选择正确的还是错误的选项。2.排查选项。排除错误选项,对于一些表述过于绝对的词语要慎重选择;排除异项,选项中有些观点与题意无关,属于干扰选项,要排除掉。3.选取最佳选项,做出最优选择。

简介：

简介：摘要孩子的品行与学识同等重要，学校对学生进行思想品德教育，贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，主要体现在德、智、体、美、劳的教育之中，与其它各育相互促进、相辅相成，是促进学生全面发展的根本保障。加强孩子的思想教育需从多方入手。

简介：摘要新时期随着国家改革开放的不断深化，经济结构、社会结构，人们的思想观念、道德意识、价值取向、生活方式等发生了巨大变化，德育教育需要引导中学生树立和逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念尤为重要。本文主要从家庭、学校、社会等方面，阐述了新时期中学生思想品德教育存在的问题及原因，说明创建“三位一体”的教育体系势在必行，从而为中学生的健康成长营造良好的环境和氛围。

简介：摘要中华优秀的传统文化是中学生思想品德教育的宝贵资源。将中国传统文化融入到中学生思想品德教育中，创新教育载体，落实立德树人，发展素质教育，具有巨大的实践意义。

简介：摘要品德教育作为小学教学中的必修课，对小学生的综合素质以及未来发展有着直接影响。因此小学生思想品德教育教师应结合学生实际情况与特点，积极有效地开展德育工作，从而提高小学生的综合素质。基于此，本文概述了思想品德教育，对加强小学生思想品德教育的重要性及其策略进行了论述分析。

简介：

简介：摘要情感教育作为现在小学教育的重要参考指标之一，除了给予学生相应的知识积累教育，与此同时，也为学生在成长过程中所面临到的情感生活类方面提供了更加重要的心态指导。小学阶段作为每一位学生成长的重要启蒙阶段，在该学习阶段重视小学生的思想品德教育对其以后的发展影响深远。在当今各方面都快速发展的社会，如何在小学思想品德教育中渗透情感教育，是当今小学思想品德教育工作者们所共同面临的问题。

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简介：摘要思想品德教师要立高尚师德，树教育新风，负时代责任。真正做到为人师表，教书育人。利用课堂教学这一主阵地，给学生上好“责任”这堂课。

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