简介：<正>一关于口语诗,在20世纪90年代末,它是知识分子写作与民间立场写作争论的焦点之一。在此前后,不少诗歌评论家和研究者达成了初步共识:知识分子诗人是用书面语写作,而持民间立场的诗人大都用口语写作,这种划分后来几近成为一种约定俗成的观点。其实,在80年代"第三代"诗歌运动兴起之时,具有生活流倾向的诗人们,就开始大量运用口语人诗的方式进行创作,并形成了短暂的狂欢局

简介：《饥饿艺术家》在饥饿表演是否是艺术的问题中,在《饥饿艺术家》的假设式批评中,饥饿表演属于艺术是没有什么的

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简介：因此吴文对文学现代性的否定不仅是没有根据的,因为正是这种否定、超越才是文学现代性,文学可以否定现代性

简介：许福吉博士AssocProfessorKohHockKiat生于新加坡,南洋理工大学孔子学院院长、新加坡作家协会副主席,南洋理工大学国立教育学

简介：本文重新解读李健吾先生的名剧《这不过是春天》，认为这部描写草命题材的剧作，事实上也是一个反映两性关系的悖论。革命话语形成这部戏的表层结构，而深层结构则是两性间的矛盾与紧张，这是剧作家在创作中无意留下的性别痕迹。

简介：本文是本刊'20世纪中国文学的世界性因素'专栏讨论的小结.充分肯定了陈思和教授关于'20世纪中国文学的世界性因素'的命题对长期来我国中外文学关系研究中的一种主流观念提出的质疑,认为他的质疑为我们更加全面、确切地把握中西文学的关系,深入开展中外文学关系研究提供了新的思路.作者还高度评价了由此命题引发的持续两年的热烈讨论,认为这一讨论对于我们进一步厘清比较文学研究中的一些基本概念,深入思考比较文学的学科目标和方法论,均有相当积极的意义.最后,作者还对在当前新形势下影响研究的意义和作用进行了探讨.

简介：摘要元代虽历时不长，但统一中国之后，吸取汉族文化传统，兴学办教，版刻得以逐步恢复，并在发展中形成自己的特点。早在入主中原之前，就兴办官方刻书。由于当时统治者对于刻书的关注，在民间的印刷事业也有了较好的发展。元代版刻中有不少精妙的刻本，为后世留下一笔宝贵的财富。

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简介：郑卫之音在产生之初,指的是春秋时期周朝诸侯国郑国和卫国的民间音乐;而伴随着后世学者尤其是秦汉儒家学者的批评与阐释,它在理论指向上发生了两次变异：先秦儒家的批评中,它是与雅乐对立的春秋战国时期以郑国、卫国民间音乐为代表的所有世俗音乐的总称;两汉学者的批评中,它不仅指《郑风》《卫风》这种反映男女之情的“淫荡”的文学作品,还指“新声”、桑间濮上之音这种不好的音乐,且被视为是靡靡之音一样的存在。

简介：唐代是剑舞的黄金时代,唐代剑舞艺术已经达到了历史最高水平,出现了许多艺术造诣丰厚的杰出舞蹈家,成为后世宝贵的艺术财富。本文从剑舞文化的流变追溯剑舞自春秋以来发展至唐代的历程。同时从经济、政治、文化等多个方面分析唐代剑舞兴盛的社会原因。通过对唐代剑舞形式的考证,从宫廷

简介：摘要社会在发展、时代进步、新思维、新空间、新材料，现代人生活节奏加快满负荷的生活已经让人们无可附加地步，人们繁忙的生活需要简洁、舒适的空间环境来转换精神空间，这是人们互补意识下的自然心理。现代家居装修要满足人们这些生活需要。

简介：摘要手机短信逐渐成为人们日常生活中所必不可少的沟通和交流方式，但大量的垃圾短信频频出现，直接侵害了手机用户的人身和财产安全。为明晰垃圾短信侵权责任，本文主要从主体、客体、责任承担等几个方面分析垃圾短信的侵权问题。

简介：摘要要准确把握作品的色彩关系，必须全面地看待问题，从对象复杂甚至纷乱的色彩变化中把握基本的色彩关系。只有不断实践，提高初学者对色彩的兴趣，使他们的绘画技术和艺术完美结合，才能顺利完成色彩教学的教学任务。

简介：摘要南涧土碱，是南涧县碱坝村制作土碱的艺人经过最传统的工艺制作而成的褐色碱块。在历史长河的发展和变迁中，南涧土碱的制作工艺依然坚持着最原始的制作方法，传承着最古老的制作土碱技艺。笔者拟对南涧土碱的历史发展脉络、南涧土碱制作工艺流程等进行梳理分析，探讨南涧土碱文化的传承和保护。

简介：摘要本文从文化艺术与人类社会发展、文化繁荣的关系入手，系统探讨了文艺作品的类型，文艺创作的规律，并结合当前我国文艺创作语境，提出了创作高产的文化生态构建方略。

简介：有天晚上，在北师大东门一家省名豪迈的半地下破旧书店里，我于昏暗的灯光下翻开亚里士多德的《动物学》《动物学四篇》，心里为之一震。一个伟大的人类灵魂在两干多年前，思考世界、思考宇宙、思考人生之外，对与人非亲非故的“生灵”，

简介：摘要毛泽东关于党的建设理论经历了萌芽、形成、成长、成熟四个时期，是毛泽东思想的重要组成部分。本文探析了毛泽东党的建设理论形成的时代背景、理论来源以及探索历程，在思想上、政治上、作风上作了深入剖析，阐释出新时期如何加强党的建设以及如何继承和发扬毛泽东党的建设理论的现实意义。

简介：摘要

简介：探究在小学科学教学中占有非常重要的位置,是学生科学学习的目标和主要方式。在课堂教学中我们教师要结合学生实际,让学生亲身经历以探究为主的学习活动为学习科学的主要途径,同时又能培养智能、情感态度与价值观,促进学生科学素养形成之目的。本主就以在小学科学教学中,如何引导学生开展探究活动进行探讨。一、利用实验教学,培养学生观察能力:实验与观察是科学课程中的重要环节,实验不仅能让学生获取信息,而且能使学生展开探究活动。观察是思维的门户,在科学课教学中学生的观察在很大程度上决定着探究活动的深入。