简介：处理“解三角形”问题的常规解题思路，是结合题意灵活运用正、余弦定理及面积公式求解．但有些解三角形问题如此分析，往往过程较繁，很难顺利求解，这时不妨灵活运用“解析法”去探求解题思路，往往可优化思维，简化过程．本文归类分析如下：

简介：从薛定谔方程出发,采用与经典力学动量表达式比较引入动量算符：动量算符的平均值等于粒子质量乘以坐标平均值的变化率.将此方法应用于欧式空间的曲线坐标系,结果与动量算符作为量子力学基本假设引入的结果相符;应用于曲面空间,得到了曲面量子力学的几何动量.由此得出结论：在不同空间量子力学中,动量算符为量子力学基本假设的推论.

简介：借助Excel、Sati3.2、Spss18、Ucinet等软件,统计2000~2015年中国学术期刊网络出版总库中刊载的所有主题为＂信息经济＂的学术论文,选取35个高频关键词构建多值矩阵和相异矩阵进行共词分析,在此基础上根据关键词之间的共现次数进行聚类分析,最终绘制出企业财务信息、新经济、信息经济中的创新行为、经济全球化、信息不对称、信息经济技术六个类团的新颖度、密度、中心度三个维度的战略坐标图,并进行具体深度分析,全面、综合地反映信息经济学研究的热点及趋势。

简介：求解三角形面积的方法很多,利用三角形面积的坐标公式求解析几何中的面积问题,别有一番情趣.本文将介绍三角形面积公式并利用它解决2015年全国高考题中三个面积问题.

简介：知识的累积性和文化的传承性表明任何研究都是处于一定的序列之中,是离不开知识的关系网络的。研究的任何进展都是在继承前人的基础上的拓宽与发展。很显然,严谨的学术写作必须重视参考文献的撰写。《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T7714-2015)是这样定义参考文献(Reference)的,“对一个信息资源或其中一部分进行准确和详细的著录的数据,位于文末或文中的信息源”。

简介：摘要基于CGCS2000（国家大地2000）坐标系记录和存储供电营业厅地理位置信息；利用经纬度偏移转换方法，自动转换度、高德、搜狗、腾讯四家电子地图专用坐标；定制供电营业厅数据标准收集模板，自动排查清洗重复数据，支持一键更新四家地图位置信息，按自定义区域导出营业厅地图分布图；基于内网审核流程，支持用电客户在线纠偏营业厅网点位置，建立智慧交通信息反馈机制。

简介：前苏联教育家赞可夫认为：“智力活动就是在情绪高涨的氛围里进行的．这种氛围会给教学带来好处，同时也有助于完成教学任务．”一个合情合理的情境创设，可以为学生的学习创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，促进学生主动学习新知．在数学概念课教学中，引入数学概念是理解和运用数学概念的前提．

简介：《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》教育部于2016年10月14日公布，这标志着高考命题的规范性文件和标准正式落地，为正在进行紧张高考复习的高三师生提供了复习备考、考试评价的可信依据修订后的高考数学科考试内容文史类与理工类（以下简称文科与理科）在选考方面都是仅保留了《课程标准》选修系列4的“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块，考生可以从两个模块中任选1个作答，删去了“几何证明选讲”选考模块无可否认，这一修订切实减轻了考生负担，试题内容占比也更趋合理，更加科学，符合数学发展要求。

简介：为了确定平面上点的位置，我们建立了平面直角坐标系和极坐标系；为了度量地表任意一点的位置，我们建立了地理坐标系：为了研究球面上点（天体）的位置和运动，我们建立数学模型——天球坐标系．从天球坐标系的角度来定性、定量地表示和研究各天体的坐标、位置关系、运动过程和得出的结论都与实际观察到的一致，但却比较直观和简洁，而且可以引入数学推导直接计算．本文以求算和研究太阳的坐标和周日视运动为例，从欧氏几何的角度研究球面几何——天球坐标系的建立、计算和应用．

简介：刘荒田以全球性都市旧金山为象征的最具全球性主题内涵的散文书写有力推进了现代华语散文的发展。这主要表现在3个方面：（1）刘荒田超越族群、人种和文化之上的散文具有人类文化及其世界主义的思想内涵;（2）作为新移民文学的最经典收获,刘荒田散文充分展现了全球化的不同时期,尤其是＂不确定性时期＂的一系列的全球性主题,如乡愁主题、移民主题、多文化主义主题、对一个物种的共同体的人类的关注和因性别、性和民族族群的考虑而变得日益复杂化的个人生命实现主题;（3）刘荒田以全球化时代独特的＂怀乡范式＂模式展示的生命心性哲学,张扬了全球化时代一代自由新移民安身立命的别样心声。刘荒田＂假洋鬼子＂的文化身份及其文化坐标的建构,使其散文成了新移民文学最有＂世界性＂特征的文学文本。由刘荒田散文可以清晰明了新移民文学或世界华文文学的基本主题向度以及特有内质。

简介：在2015年10月27日泰州市举办的青年初中数学教师优质课比赛与观摩活动中，何乐老师设计执教的苏科版《义务教育教科书·数学》八年级上册第五章第2节“平面直角坐标系（第1课时）”，就如何在课堂教学中借助学生的已有经验，培养学生的探究能力进行了有益的尝试。