简介:摘要:近年来,新课程改革的教育标准在不同年级的教学中,都得到了深化,在此背景下,教育部门将工作的中心也逐步转移到了教学方法的创新上。教师在进行课堂授课的过程中,不仅引导学生掌握教材中的知识内容,还要让学生能够灵活地运用这些知识内容去解决一些与之相关的实际问题。然而,目前科技发展速度极快,在这样一种网络蔓延的环境中,网络信息资源开始受到教师们的高度关注,而且很多小学数学教师也在不断尝试将其与小学数学教学进行融合,以此来改善传统数学课堂中,学生缺乏生机的现象。通过教师的尝试发现,将二者进行融合,不仅能够在一定程度上丰富课堂内容,而且还进一步提升了学生的参与程度,从而使学生能够将更多的精力投放到数学学习当中。数学教师在开展具体的教学实践时,要充分发挥网络信息资源的优势,使其能够更好地为教师的教学活动提供帮助,同时也为教师更好地开展数学教学指明了方向。因此,教师必须要充分结合教学内容,加强对信息技术应用策略的深入研究,进而为促进数学教学课堂的有效性提供技术上的支持。本文将围绕网络信息资源在小学数学教学中的实际运用展开论述,并作出详细的阐述。
简介:摘要:近几年,随着我国科学技术的进步,信息化技术手段得到了进一步的优化和发展,并且已经深入到了各行各业。在教育领域,利用信息化技术进行教学,效果显著。因此,在实施农村小学数学课堂时,要充分利用信息技术自身的优势和价值,建立有效的小学数学课堂,全面发展学生的综合素质。文章下面分析农村小学数学教学现状,并提出应用策略。
简介:摘要:信息资源管理课程建设在教学内容设计、实践教学、课程思政、课程考核等方面还存在一定的差距。作为交叉性课程,应能够主动回应新文科建设,将新文科理念融入到教学过程当中,打破专业界限优化教学内容。
简介:摘要:双减政策下要求减轻学生课后作业负担和校外培训负担,就必须要确保课堂提质增效,让学生可以在课堂完成学习任务,只有提高教学质量才是减负的唯一途径。而信息技术与教学的融合,就可以利用信息技术的优势,推进教学改革创新,满足学生学习需求,提高教学效率。本文就以此为背景,以小学数学教学为例,探究信息技术与小学数学教学融合策略,借助信息资源,让学生更有深度。
简介:摘要:广州共享课堂为一线教师提供了优质的教学资源。教师基于教情、学情,通过化整为零,优化整合,迁移创新的策略,运用“点点用”,“改改用”,“创创用”的方法对资源进行优化与应用,能有效发挥优质资源的辅助作用,提高课堂教学效率,推动信息技术与课堂教学的深度融合与双向赋能。