浅析信息资源在课堂教学中的应用

浅析信息资源在课堂教学中的应用

张猛

(火箭军士官学校·山东·青州 262500)

摘要:随着计算机技术的发展，以多媒体技术为核心的信息化教学资源繁多，如何有效将信息资源应用在课堂教学中成为教学中需要思考的问题。"

关键词:信息资源、课堂教学、教学效果.

一、信息资源的种类及作用。

信息资源包括文本、图片、视频、音频、动画等多种样式，要发挥信息资源在课堂教学中的效益,必须认清它们各自在教学中的作用。

(一)文本资源。

在课堂教学中，大量的教学信息是通过文字、字符及特殊的信息来实现的，如各种科学原理、概念、计算机公式、命题、说明等内容。文本是一种重要的信息化资源，它可以向学习者显示一定的教育教学信息，也可以提供一定的帮助和指导信息。

(二)图像资源。

由于图像信息比较直观，抽象程度低，容易理解。因此，教学中的图形、图像对学习者的感知、理解和记忆都起到了不可忽视的作用，在教育、教学中得到广泛的应用。主要表现在如下几个方面:提供感性材料;揭示变化特性;创设教学情境;美化界面，优化教学环境。

图像资源较为直观，可以给人们较为感性的认识，使教学内容与具体环境相结合，可以把教学内容与日常生活中的事物进行联系。此外，图像可以把日常生活中较难看到的宏观信息、微观信息展示出来，以便于人们对宏观事物和微观事物的认识。由于图像资源相对直观，

因此，通过有目的的创作，可以描绘出一定的故事情节，从而在教学

活动中创设丰富多彩的教学情境。。

(三)视频资源。

视频采用声像复合格式，即在呈现事物图像的时候，同时伴有解

说或背景音乐，所以，视频呈现的信息量比较大，具有更强的感染力。

目前，关于视频资源的教育应用受到了人们的重视，视频资源广泛应

用于课堂教学、教员教育等领域。视频资源主要包括两类:传递型资源和交互型资源。。

传递型视频资源的使用是一个线性传输过程，学员不能与教学资源进行交互，而只能被动地单向接受有关教学信息。传递型资源包括:课堂实录、专家讲座、自然资料、片段素材。传递型教学资源主要用于需要大量信息传递的教学场合。"

交互型视频资源是一种基于点播技术的双向信息传播资源，可依据教员和学员的选择呈现不同的资源内容。交互型视频资源的交互功能来自制作视频资源时提供的菜单控制功能。交互型视频教学资源具有传递型视频资源的全部功能，而其特有的交互性决定了它具有更广阔的发展空间。。

(四)音频资源

音频即声音。音频属于过程性信息，有利于限定和解释画面。在教学中利用音频传递教学信息，是调动学习者使用听觉接受知识的必要前提。它不仅可以吸引学习者保持注意力，还可以补充视觉信息。一般来说，声音信息主要有三大类型:解说、音乐和音效。解说是一种解释说明事物、事理的表述法，标准的解说可以起到给出引导信息，补充视觉信息不足的作用。音乐在大多数课件中主要是为了烘托气氛、渲染主题，也叫做背景音乐。音效就是声音效果，比如心跳、呼吸音、金属撞击声等，它们主要是表现真实感和增强气氛，对揭示事物的本质、扩大画面的表现力、增强画面的层次感和空间感都具有十分重要的作用。"

(五)动画资源。

一般来说，用来传递信息的动画都需要借助专门的工具进行制作。动画在制作过程中，忽略了事物运动、变化过程中的次要因素，突出、强化了其本质要素，因此有利于描述事物运动、变化的过程。此外，

经过创造设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者的学习兴趣

和积极性。。

二、信息化教学资源在教学中作用

实践表明，使用精心设计、开发的信息化教学资源进行课堂教学，能够提高教学效果和教学效率。信息化教学资源在教学传播中的作用

主要表现在以下几方面。。

(一)学员接受教学信息更为一致，教学信息传递更加标准化。.经过精心设计的信息化教学资源是许多优秀教员的教学经验与

丰富资源的整合，可以克服由于教员水平参差不齐而带来的教学信息的不一致，使所有学习者都能接受到标准的、优化的教学信息。*

(二)教学活动更加有趣。

信息化教学资源可以提供生动形象、有趣的信息，从而引起学习者的注意，激发学习者的学习兴趣和内部动机，使学习者能感受到学习的乐趣，增强其学习的积极性和主动性。"

(三)提高教学效率和学习质量。"

经过精心设计与制作的信息化教学资源，可以提高单位时间内的教学信息容量，并通过丰富多样的形式传递教学信息，使学习者能学得更快，学得更好。同时，信息化教学资源向学习者提供的各种感性材料，利于加深学习者的感性认识，为进一步上升到理性认识提供基础，从而提高学习质量。.

(四)有利于个别化教学。"

个别化教学是专门设计并选择信息以适合学习者个人的能力、经验或兴趣的一种有效的学习方式，这种方式的实现更加依赖于现代教学媒体和学习资源。具有个别化学习功能的教学软件，可以为学习者的个别化学习提供方便条件，学习者可以根据自己的需要决定学习的

进度、时间和地点。当学习者直接通过教学媒体和学习资源进行学习

时，教员就有更多的机会根据学员的具体情况加强个别指导，以实现因材施教。。