简介:【摘要】目的:研究分析骨伤科临床实习带教中应用任务驱动教学法的效果。方法:选取2019年8月~2020年8月于我院骨伤科实习医学生30名,设置为参照组,予以常规临床带教,另选取2020年9月~2021年9月于我院骨伤科实习医学生30名,设置为试验组,予以任务驱动教学法带教。对两组实习医学生带教满意度、考核状况及医学生临床能力进行对比分析。结果:参照组带教满意度为66.67%,试验组为96.67%,两组相比,试验组明显较高,差异显著,有统计学意义(P<0.05);参照组考核优良率为70.00%,试验组为96.67%,两组相比,试验组明显较高,差异显著,有统计学意义(P<0.05);试验组综合能力及操作技能评分明显高于参照组,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:骨伤科临床实习带教中应用任务驱动教学法不仅可以促进医学生综合能力及操作技能提升,还可提高考核成绩及带教满意度,效果显著。
简介:【摘要】目的 探索任务驱动教学法在心电图学临床实践教中的应用效果。方法 选择2022年至2023年在蚌埠医学院第一附属医院心电图室实习的120名在校大学生作为研究对象,将其随机平分为对照组(60名)和试验组(60名)。对照组采用传统讲授教学模式(Lecture-based Learning,LBL),试验组采用任务驱动教学法,以上学生皆在本科室实习4周时间后,比较两组学生教学质量及教学满意度。结果 经教学考核,试验组理论及实践成绩高于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05),且试验组对教学方式满意度及自主学习能力更高,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论 临床实习生以任务驱动教学模式进行心电图学习,有效提升自主学习能力及成绩,值得进一步研究及实践。
简介:【摘要】主要探索并了解上海市高中生在此次新冠肺炎疫情( NCP)中的心理健康程度 ,以及对学习的影响。研究发现 ,焦虑以及抑郁人数多于在非疫情期间其他的心理情况调查结果。数据显示有高达 35%的人有焦虑倾向 ,以及 39%的人有抑郁倾向。学习方面有 59.15% - 72.53%的人认为线上学习效率低下或是在此期间成绩下滑。因此在面对类似的突发公共卫生事件时 ,自我调节或是通过正规渠道获得心理干预是很有必要的。
简介:摘要:目的:判定任务驱动教学法运用于中职卫校护理专业学生中的护理带教效果。方法:挑选我校护理专业2018级62名学生作为评价对象,使用计算机表法分组处理,分为观察组和参照组2组,每组学生人数均为31名。观察组施行反思任务驱动教学法带教,参照组施行传统带教,对两组护理带教效果。结果:①观察组的考核成绩,与参照组比较存在统计学差异,P<0.05。②观察组学生对护理带教满意度,与参照组对比有统计学差异,
简介:摘要:枕下肌群因其位置特殊,结构复杂,其病变可导致多种头颈部疾患的发生,为更加系统和深入认识枕下肌群致病机制,本文对相关文献资料进行了整理总结和分析,将从神经及血管的机械性卡压及炎性刺激、寰枕关节及寰枢关节紊乱、本体感觉传入异常及脑脊液环流异常四个部分进行介绍。