简介:摘要 目的 分析公众应急救护知识掌握情况与利用新媒体形式获取相关知识需求的现状,为在新媒体背景下开展急救科普教育,拓展符合公众需求的新媒体急救科普形式和内容提供参考和依据。方法 通过问卷星网站平台发放调查问卷,调查公众应急救护知识掌握情况,及利用新媒体形式获取相关知识的需求。问卷内容包括被调查者的基本信息、应急救护知识与技能掌握情况、对待应急救护态度三部分,计 38个条目。结果 70.53%公众愿意主动获取应激救护知识;有49.47%的被调查对象认为每月进行一次应急救护知识的科普更有效;社交媒体、医疗卫生机构网站、新闻资讯平台被公众认为是获取急救知识最有效的三大新媒体渠道。190名被调查对象急救知识得分较低(63.28),不同项目急救知识与技能知晓情况差异有统计学意义(P<0.05)。不同年龄段、不同职业和学历的被调查者应急救护知识与技能掌握程度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 公众急救知识的知晓和掌握不容乐观。现新媒体时代,在开展急救科普的过程中,懂得合理应用传统信息传播媒介及新媒体传播途径,将急救科普培训从传统模式过渡到新媒体模式,用多元化、多途径的科普形式来解决公众在急救知识学习过程中的地点、时间、方法的限制,是我们目前进行科普培训不可忽视的现状。只有顺应时代发展的潮流,施以公众乐于接受的传统信息传播媒介及新媒体传播途径方式开展急救科普培训才能事半功倍。
简介:目的了解国家卫生计生委“健康中国”微信公众号发布信息的受众阅读情况。方法以2015年1月1日—12月31日“健康中国”官方微信公众号推送的514条信息为研究对象,按照信息内容进行分类,分析并对比不同类别信息的阅读量。结果2015年度发布信息总阅读量为242.58万次,平均阅读量为4719.5次。其中,健康科普知识阅读量最高,平均为8427.3次;典型人物和事迹阅读量最低,平均为817.1次。在政策解读类信息中,问答式解读的平均阅读量最高,为2776.5次;可视化图解阅读量最低,平均为740.6次。结论内容是政务新媒体发展的第一需求。在加强内容建设的同时,适应受众阅读习惯、以易于接受的形式发布切近受众生活的信息是政务新媒体发展的客观需要。
简介:摘要继续教育是帮助已脱离正规学校教育的社会成员,重新获得提升知识水平和学历水平的一种教育,它具有全民性、终身性。随着新媒体技术的发展和应用,移动学习已成为满足学习者学习需求的一种有效学习形式,将微信课程平台应用于基础医学课教学过程中,满足了继续教育学员泛在学习的需求,为创新教学方式打开了新思路。
简介:摘要:继续教育是帮助已脱离正规学校教育的社会成员,重新获得提升知识水平和学历水平的一种教育,它具有全民性、终身性。随着新媒体技术的发展和应用,移动学习已成为满足学习者学习需求的一种有效学习形式,将微信课程平台应用于基础医学课教学过程中,满足了继续教育学员泛在学习的需求,为创新教学方式打开了新思路。
简介:摘要:目的 探讨新媒体主导的健康教育模式联合心理护理在近视激光手术患者围手术期应用效果。 方法 选取2023年2月至2023年3月在我院行近视屈光手术治疗的100例患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为两组,每组各50例。对照组采用传统健康教育模式;观察组在此基础上,增加心理护理,二维码手术宣教视频,电视播放联合口头宣讲,微信手术群,微信公众号等多种媒体参与的健康教育及心理护理,比较两组患者术中配合情况,患者满意度,遵医行为、焦虑自评量表(SAS)评分情况。 结果 观察组术中配合情况优于对照组(P<0.01);观察组患者满意率为94%,高于对照组的患者满意率66%,(P<0.01);观察组遵医行为评分优于于对照组(P<0.01);干预后,两组SAS评分均低于干预前(P<0.001),且观察组低于对照组(P<0.001)。 结论 基于新媒体平台的健康教育符合社会多元化发展趋势,易于患者接受,同时能多方位提高近视屈光手术患者的术中配合度、就诊体验及围手术期满意度;缓解负面紧张焦虑情绪;增强手术安全性,给患者带来更加优质护理体验。
简介:摘要:近年来,随着网络新媒体平台的兴起,越来越多的人都主动去接受这种新兴的媒介传播方式。人们可以通过新媒体平台抓住“碎片化”时间获取自己迫切了解或者喜欢的知识,其中抖音、快手等软件便足具代表性。由于这些新媒体平台影响力在不断扩大,因此许多的官方媒体也在尝试向这种新兴模式进行转变升级,从而适应社会的发展、满足人们的需求。在今年的新型冠状病毒肺炎疫情期间,北京儿童医院也通过快手、抖音等官方平台积极传播疫情防护知识,并积累了一些有利于知识传播的经验。本文以北京儿童医院官方快手、抖音号为例,阐述新媒体平台在疫情期间的有效应用。