简介:摘要目的探讨三位一体教学模式在医学职业教育中的应用效果。方法回顾性分析我校开展医学职业教育中教育理念及培养模式中存在的问题,根据分析结果制定三位一体的职业教育培养模式,并选择我校2014届和2015届的153名医学职业教育生作为本文研究对象,其中2014届学生采用传统教育模式,2015届学生采用三位一体的教育模式,比较两届学生对不同教育模式的态度、考核成绩及学习适应能力。结果2015届学生理论考核、实践操作、临床技能、解决问题、创新性思维及职业素养成绩均高于2014届学生,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生认为学习效率提高、沟通能力加强、知识点记忆深刻等满意度明显高于2014届学生,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。2015届学生生活环境、学习环境、情绪环境等适应力提高者比例明显高于2014届,两者间差异有统计学意义(P<0.05)。结论三位一体教学模式能有效提高医学职业教育生的学习成绩,提高学生的学习兴趣及学习适应能力,在医学职业教育中具有较高的应用价值。
简介:目的对现行的医学专业教材系列和技能操作指南进行统计分析,探索医生手卫生理念差的深层次原因。方法选用目前国内医学院校正在使用的3套统编教材系列(全国高等学校供8年制及7年制临床医学等专业用教材;全国高等学校供基础、临床、预防、口腔医学类专业用5年制教材;全国高等学校本科护理专业用5年制教材)及两套技能操作指南[2013年版《国家医师资格考试医师实践技能应试指南——临床执业医师》(简称“医师实践技能应试指南”)和2012年版《中国医学生临床技能操作指南》],统计分析其是否涵盖手卫生、洗手、卫生手消毒概念及洗手、卫生手消毒方法;针对8个无菌操作技术,统计分析技能操作指南对洗手、卫生手消毒等知识步骤的涵盖性。结果“手卫生、洗手、卫生手消毒概念及洗手、卫生手消毒方法”在8年制及5年制医学专业教材中的提及率均为0,而在护理学教材中则全部提及;两套技能操作指南中8项无菌技术,“洗手”在“医师实践技能应试指南”中提及率为37.50%,而“卫生手消毒方法或步骤”在两个指南中的提及率均为0。结论学校教学和技能考核是基础,没有基础而依靠手卫生继续教育,难以形成正确的手卫生理念。强烈呼吁主管部门在教材系列编写中强化手卫生教学,同时指南编写专家,应编写与时俱进的指南,从源头上培养医生正确的手卫生理念。
简介:摘要 目的 本文以探究神经外科临床护理教学中采取加涅教学理论式教学法的教学效果为目的,并针对学生理论与实操成绩优良率、对教学质量的满意度等数据作为研究支持。方法 邀请132名于2022年10月~2023年5月期间至我院神经外科临床护理实习的学生,判定其符合纳入标准后,展开分组研究。结果 通过对参与此次研究的学生进行两种教学方案后得出:实验组学生理论与实操成绩等各科总体优良率均高于对照组,且本组学生对教学方式的满意度高达64/66(96.96%),上述P值均<0.05,符合统计学意义。结论 神经外科临床护理教学中采取加涅教学理论式教学法,其教学效果显著,且学生高度认可与赞同,可规避传统教学的弊端,有助于学生理论与实操技能的提升,同时教学方案新颖、独特,在优化教学流程的同时提高教学质量,为培养医疗服务专业性人才奠定了坚实基础,对此建议大力推广、应用此教学方案。
简介:摘要目的研究全自动血细胞分析仪与血涂片细胞形态学在血常规检验中的联合应用价值。方法选取我们对2016年1月至2017年10月我院住院部收治的350例在我院进行血常规检验的血标本为研究对象,对以上全部标本使用全自动血细胞分析仪进和血涂片细胞形态学检测。通过对比全自动血细胞分析仪检测结果和二者联合检测结果进行效果评价。结果阳性率、阴性率全自动血细胞分析仪检测阳性率和阴性率为2%、78%,血涂片细胞形态学检验阳性率、阴性率为10.86%、89.14%,组间数据有统计学意义(P<.05)。结论全自动血细胞分析仪与血涂片细胞形态学在血常规检验中的联合应用,可有效弥补两种检测方法的不足,提升工作效率,提高检验质量,建议在临床上推广应用。
简介:摘要:目的:探讨护理安全理念教育对消毒供应中心护理人员综合操作技能及安全意识的影响。方法:选取本医院消毒供应中心于2020年5月-2021年9月间,参加本次调研的护理人员50人,分别两组各25人,对比实施护理安全理念教育和实施前护理人员安全意识、综合操作技能的差异,并比较实施前后医院消毒合格率的差异。结果:实施前后护理人员安全意识与实施前相比,实施后护理人员各项安全意识评分均明显增高(P<0.05);实施前后护理人员综合操作技能实施后,护理人员综合操作技能的理论成绩及操作成绩均明显高于实施前(P<0.05)。结论:消毒供应中心实施护理安全理念教育,能够有效提高护理人员安全意识及综合操作技能。
简介:摘要转化医学理念可以将实验室的研究成果应用于临床应用中,同时,临床实践又可以及时反馈到基础医学教学中,让学生们可以真正体会到临床医学专业课程的临床实践意义。本文首先介绍了转化医学理念和生物化学与分子生物学课程的特点,重点分析了生物化学与分子生物学实验课和转化医学理念的创新结合,希望能为相关人士提供一定参考。