简介：摘要我国高等医学教育的发展一直是我国党中央国务院非常关心的问题，多年来我国高等医学教育虽然取得了一定的成效，但是和发达国家相比还是存在一定的不足。2015年国务院明确指出要建设世界一流大学和一流学科，这一重大战略部署对提升我国教育水平，提高国家整体竞争力都有十分重要的意义。高等医学院抓住这一契机，根据自身现状，积极开展教学改革活动。

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简介：摘要目的探究儿科护理教学中对护生人文关怀理念的有效培养。方法选择我校2017级护理专业两个班的学生作为研究对象，以班级为单位分为观察组和对照组。观察组40例对照组40例，观察组的儿科护理教学贯穿人文关怀理念的培养，则对照组采用传统的教学方法。结果根据数据比较，观察组的儿科护理教学人文关怀理念优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在儿科护理教学中对护生开展人文关怀理念的培养，能够增强护生的人文素质和综合素质，减少了护患之间的矛盾。为构建和谐医患关系，应将人文关怀融入到儿科护理教学中，这种教学方法值得广泛推广。

简介：摘要目的探讨积极心理学理论在宫颈妊娠患者护理中的应用价值。方法从我院在2015年4月至2017年4月间收治的宫颈妊娠患者中随机选择94例作为研究对象，根据护理手段将这94例患者分成对照组和观察组。对照组实施常规护理服务，将积极心理学理论应用于观察组患者的护理工作中，对两组护理前后的心理状态进行对比。结果两组患者进行护理前的心理状态不存在统计学层面的数据差异（P＞0.05），观察组患者护理后焦虑、抑郁情绪明显轻于对照组（P＜0.05），数据差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论在宫颈妊娠患者护理环节中应用积极心理学理论，可使患者负面情绪得到有效缓解，值得在深入探讨的前提下展开推广应用。

简介：【摘要】 目的 探讨积极心理学理论在宫颈妊娠患者护理中的应用价值。 方法 从我院在2015年4月至2017年4月间收治的宫颈妊娠患者中随机选择94例作为研究对象，根据护理手段将这94例患者分成对照组和观察组。对照组实施常规护理服务，将积极心理学理论应用于观察组患者的护理工作中，对两组护理前后的心理状态进行对比。 结果 两组患者进行护理前的心理状态不存在统计学层面的数据差异（P＞0.05），观察组患者护理后焦虑、抑郁情绪明显轻于对照组（P＜0.05），数据差异存在统计学意义（P＜0.05）。 结论 在宫颈妊娠患者护理环节中应用积极心理学理论，可使患者负面情绪得到有效缓解，值得在深入探讨的前提下展开推广应用。

简介：摘要目的分析积极心理学在精神分裂症患者护理中的应用效果。方法将120例精神分裂症患者按护理方式不同随机分为观察组（积极心理学理论干预）和对照组（常规康复护理）。比较两组患者的HEIQ分值、HAMD分值、SQLS分值、抑郁发生率、住院时间、6个月复发率。结果干预后，观察组HEIQ、HAMD、SQLS分值均与对照组形成显著差异，前者更优（P均<0.05）；观察组住院时间较对照组短，抑郁发生率（50.00%）、复发率（5.00%）较对照组低（P均<0.05）。结论积极心理学理论可提高精神分裂症患者的心理品质，缓解其抑郁情绪，改善其生活质量，降低复发率。

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简介：摘要： 目的：研究 JCI 理念下的病区 护理管理的成效 。方法：自 2016 年 8 月起实施 JCI 理念指导下的护理管理。实施前后分别选择 80 例患者和 20 名护士进行研究，评价实施 JCI 理念指导下的护理管理前后护理质量、护理不安全事件隐患上报、不良事件、患者满意度、理论考核成绩及实际技能 操作成绩，并调查护士对护理管理的满意度。结果：实施 JCI 理念指导下的护理管理病区 护理质量评分、患者满意度明显高于实施前，护士理论考核成绩和实际操作成绩均明显高于实施前（ P<0.05 ）。实施后护士对科室管理的 公平性、客观性、激励方式、批评方法及对护士工作的满意度评分明显高于实施前（ P<0.05 ）。实施后护理不安全事件隐患上报率较实施前明显提高，不良事件发生率较实施前明显下降（ P<0.05 ）。结论： JCI 理念下的护理管理， 可明显提高护理质量和护士综合素质，提高护理管理的预见性和实效性，为患者提供更加优质的护理服务，满足患者对护理的需求，提高患者满意度，避免护理不良事件的发生。

简介：摘要高职护理专业旨在为医院培养具备专业知识技能以及综合素养的高质量人才，由于护理专业是一门实践性比较强的学科，因此，高职院校在教学过程中必须注重将理论和实践相结合。当学生进入护士岗位时，由于自身能力不足，职业危险发生的机率会增加。因而，高职院校需要开展护生职业防护教育，对护生职业防护教育重要性及在高职基础护理教学中渗透护生职业防护教育的策略进行研究。

简介：摘要高职院校的教学在“互联网+”的背景下面临着新的挑战，但是也有新的机遇出现，所以为适应社会发展形势，满足教育发展目标，高职院校必须要优化和完善教学方式，转变教学模式，才能切实提升教学质量。本文分析了“互联网+”对高职院校教学的影响，探究了高职院校教学现状，并根据教学问题提出相应的优化对策。

简介：摘要：高职护理专业旨在为医院培养具备专业知识技能以及综合素养的高质量人才，由于护理专业是一门实践性比较强的学科，因此，高职院校在教学过程中必须注重将理论和实践相结合。当学生进入护士岗位时，由于自身能力不足，职业危险发生的机率会增加。因而，高职院校需要开展护生职业防护教育，对护生职业防护教育重要性及在高职基础护理教学中渗透护生职业防护教育的策略进行研究。

简介：摘要：高职院校的教学在“互联网+”的背景下面临着新的挑战，但是也有新的机遇出现，所以为适应社会发展形势，满足教育发展目标，高职院校必须要优化和完善教学方式，转变教学模式，才能切实提升教学质量。本文分析了“互联网+”对高职院校教学的影响，探究了高职院校教学现状，并根据教学问题提出相应的优化对策。

简介：摘要素质教育理念的最终目标培养高素质的综合性人才。护理学专业中急危重症护理学作为重要课程，教学中如何有效渗透素质教育已成为急需解决的现实问题。本文联系急危重症护理学教学实践，阐述课堂教学中渗透素质教育的措施与方法。

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简介：摘要继续教育是帮助已脱离正规学校教育的社会成员，重新获得提升知识水平和学历水平的一种教育，它具有全民性、终身性。随着新媒体技术的发展和应用，移动学习已成为满足学习者学习需求的一种有效学习形式，将微信课程平台应用于基础医学课教学过程中，满足了继续教育学员泛在学习的需求，为创新教学方式打开了新思路。

简介：摘要：继续教育是帮助已脱离正规学校教育的社会成员，重新获得提升知识水平和学历水平的一种教育，它具有全民性、终身性。随着新媒体技术的发展和应用，移动学习已成为满足学习者学习需求的一种有效学习形式，将微信课程平台应用于基础医学课教学过程中，满足了继续教育学员泛在学习的需求，为创新教学方式打开了新思路。

简介：摘要目的分析持续性人文关怀理念在重症监护病房（ICU）护理中的作用。方法选取某院2018年6月—2019年2月收治的86例ICU患者，将其随机分为2组。对照组（n=43）实施基础护理模式，研究组（n=43）实施基础护理加持续性人文关怀护理模式，比较2组护理效果。结果研究组的焦虑程度显著轻于对照组（P<0.05）；研究组舒适度为93.02%、满意度为97.67%，均显著高于对照组的65.12%，72.09%（P<0.05）。结论对ICU患者实施持续性人文关怀理念护理，既减轻了患者的焦虑程度，又提高了患者的舒适度、满意度，值得推广。

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