简介:国外学者曾做过这样一个实验。让某电视访问记者分别以法官、街道过路人、过去曾是罪犯三种不同身份出现,对三组人群就“处理未成年人(学生)犯罪的态度必须温和”为题演说,要求被试者回答有关理解和不理解的问题。结果73%的人认为法官的讲话完全可以理解;63%的人认为过路人讲的话可以理解;而仅有29%的人认为曾经是罪犯的人的讲话可以理解。可见,能否接受某种观点,主要取决于提供观念的人。提供者具有权威性或是内行,那么听者对他的信任度就高.接受起来就容易。反之,信任度则大打折扣。上述情景我们在学校里也时有所见:同一件事,有的教师吩咐,学生言听计从欣然接受,而有的教师说来,学生却支吾搪塞无动于衷,即使被迫从命,也是马虎了事敷衍塞责。心理学将学校教育过程中,学生会对有威信的教师和校领导产生无限信任和心悦诚服的心理现象,谓之“信任效应”。
简介:摘要作为教学中进行心理健康教育,有效锻炼学生意志品质,提升学生认识社会、感知社会能力,引导学生感悟社会、人生、文学、艺术,学会求知,学会处事,学会做人。通过作文教学培养学生的审美观,通过感知陶冶学生的情操;通过作文教学培养学生的意志品质。坚持写好日记是在作文教学中渗透心理教育的又一有效途径。
简介:摘要作文是一种发挥想象力和创造性思维的活动,其综合性较强,且存在着一定的复杂性,因而导致了很多小学生一听到写作文,就会产生厌烦、抵触和畏惧的心理,很多情况下,小学生并不是不愿意将作文写好,只是无从下笔,不知道写什么,即便能写,也很难完成规定的字数。有时候勉强写完一篇作文,教师又指出各种问题,打击了学生的自信,因而很多小学生逐渐对作文失去兴趣,产生畏惧的心理,面对作文题目的时候,下笔艰难,不知所云。对待这种情况,小学语文教师必须高度重视,帮助学生克服心理障碍,树立起自信。基于此,本文分析了小学生畏惧写作文的原因,并提出了几点相应的策略,希望对相关的教学工作能够提供一定的帮助。
简介:摘要青少年时期是孩子在生理和心理上发生变化的重要阶段,而在这个阶段,逆反心理是较为普遍存在的一种心理现象,因此,如何正确对待青少年的逆反心理是教育中的一项重要课题。