怎样应对青少年的逆反心理

怎样应对青少年的逆反心理

王帅张世锋

（山东省泰安市泰山区省庄镇宦家峪学校王帅张世锋271039）

【摘要】：青少年时期是孩子在生理和心理上发生变化的重要阶段，而在这个阶段，逆反心理是较为普遍存在的一种心理现象，因此，如何正确对待青少年的逆反心理是教育中的一项重要课题。

【摘要】：青少年；逆反心理；应对方式

一、什么是逆反心理？

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人“不受教”、“不听话，常与教育者“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。

二、正确认识青少年逆反心理产生的原因

影响青少年逆反心理产生的因素有很多，概括起来大体有以下几方面：

第一、主观因素

青少年的生理和心理特点是逆反心理产生的基础。

1、青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析能力越来越明显，已从童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维或发散思维发展。随着他们知识经验的增加，开始喜欢用批判的眼光来审视一番。随着年龄的增长，他们好奇的对象也就越来越多，对理论的、社会的、自然的观点，都想加以探讨，进行自我判断，而不愿被动地聆听别人的解释。

2、主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当"小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。面对老师的教育，家长的指教，他们会有意无意的回避、反感甚至背离。教师诲人不倦的施教、家长苦口婆心的相劝等等，早已被强烈的独立意识和成人感意向驱散了。

第二、客观因素

青少年逆反心理形成的客观因素具体表现在以下方面：

1、家庭因素：家庭因素是个性形成和发展最初的、也是最重要的因素，它包括家庭结构、父母教养方式、家庭内部氛围、父母的心理、文化素质等等。一些家庭中不良的教育方式，直接影响着青少年逆反心理的形成。例如家长一味的讽刺、挖苦甚至打骂、体罚都会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。相反，父母暂时的哄骗、利诱也不利于孩子树立良好的生活和学习习惯，而长期的溺爱、迁就，更会使孩子变得娇生惯养，更加为所欲为。

2、学校因素：学校是青少年逆反心理形成的主要因素。主要表现在：首先一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价，过于注重分数，对学生的一点小错就揪着不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之；其次是教师教育指导思想的偏离和方法上的不当。具体来说一些教师在教育指导思想上存在着为完成施教任务而完成施教任务等应付差事的想法。在这种思想指导下，教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法，教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。此外，我们施教的内容老化及教育上的灌输和填鸭方式也是造成青少年逆反心理的因素之一。

3、社会因素：社会主义市场经济的全面发展，促进了社会的全面进步。同时也出现了一些拜金主义、享乐主义、腐朽生活方式的偏激倾向。而青少年正处于人生观、世界观形成阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，受这种不良风气的影响，一些青少年经受不住各种物质享乐的诱惑，在一定条件和某种因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。俗话说，学坏容易学好不易。社会上的这些不良习气，不正确的心理暗示诱导青少年错误地认为越是逆反越能显示自己的个性。

三、出现逆反心理，我们该怎么做？

1、家庭方面：作为家长，我觉得应该认真反省自己的教育方式是否符合他们的性格和承受力，他们提出的异议到底有没有道理。要静下心来，平等地与孩子谈心，允许他们发表自己的见解，和他们一起分析问题，主动消除和避免青少年的逆反发生。对于生理、生理均不成熟的青少年来说，在其行为意向和决策中，受感情因素影响很大，他们喜欢什么，不喜欢什么，好感与否、直接影响着他们的行为。

最近看湖南卫视的《变形记》，看到很感动的一幕：孩子本来已经变形成功，但爸爸来到后的一系列命令式的话语将他再一次激怒，所以就出现了父子挥拳相向的镜头，后来的几天，爸爸也跟着孩子一起进行了变形，最后的结局是爸爸醒悟了，反思自己的不对，孩子也体会到爸爸的不容易，父子和好如初了。我觉得这就是一个很好地例子，有时候父母也需要和孩子一样，及时的“变形”，多与孩子交流。

2、学校方面：作为教师，我们也要懂得从不同侧面跟学生沟通，使学生的逆反心理得以减轻。我个人觉得，对于有些学生，有时不能操之过急，应慢慢来。当他们的所作所为不符合我们的要求时，可以不直接去要求他们，而从不同侧面去跟他们沟通，或许能使他们的逆反心理得以减轻。

同时，我们还要善用“赞扬”杜绝“破窗”。要用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。某科学家提出的“破窗户理论”给我们很大的启示：将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，一辆引擎和车窗都打开，另一辆则封闭如常。三天后，打开车窗的汽车被破坏得面目全非，而另一辆则完好无损。之后，科学家又在这辆完好的车窗上打了一个小洞，只有一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西全部丢失。这表明，人们往往认为坏的东西让它再坏一些也无妨。而对于完美的东西则会主动地维护它，舍不得破坏。

学生的心灵好比是车，是否完好无损，就看教育工作者的态度和维护的技巧了。表扬、赞美是一种认可、一种肯定，更能使孩子朝着积极健康的方向发展。

此外，我们还要利用好家长会这个桥梁，拉近学生与老师、家长的距离，使学生的逆反心理得以减轻。

三、总结

逆反心理的存在对青少年的的健康成长有着严重的危害。如果在这一阶段，不能及时地加以引导和教育，就很有可能对他们以后的人生观、价值观的形成和发展都产生不利影响。因此在这一时期要对存在逆反心理的青少年及时进行合理的调试疏导，有效的控制和转化逆反心理，帮助青少年学生形成健康心理、健全人格，从而促进其健康成长。

作者简介：

王帅(1987-3)，男，汉，山东省新泰市楼德镇，学士，中小学二级教师，青少年逆反心理。

张世锋(1975-7)男，汉，山东省泰安市郊区，本科，中小学一级教师，青少年逆反心理。