简介：

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简介：摘要小学数学是数学系统科学学习的基础阶段，主要传授基础的数学思想和数学方法。随着现代教育体制改革，除了要求学生掌握课标规定的理论知识外外，还需要对数学有本质的认识，深刻认知数学对人和社会发展的意义，同时，灵活运用数学原理和运算方法。在小学数学教学中，渗透数学思想和方法，是提升学生数学综合水平的关键步骤，也是未来小学数学教学发展的趋势所在，对小学数学教学中渗透的数学思想与方法开展探究分析活动，是未来小学数学教学提升的重要准备阶段，必须保证顺利系统地落实执行。

简介：摘要新课程标准明确提出在数学教学中教师要强化学生数学思想认知与应用能力的培养，让学生理解、掌握和应用数学思想方法进行概念、公式、定理以及实际问题的解决，这样不仅能够加速学生数学知识认知进程，而且对于学生数学终身学习的意识和能力非常有益。而且小学阶段的学生在认识上处于感性阶段，在一些抽象、复杂知识的学习中有时会产生畏难和抵触心理，这就要求教师在教学中将数学思想方法充分渗透其中，以此强化学生基于知识内容的认知、形成数学学习的良好方法模式和思维习惯。本文主要对小学数学教学中数学思想方法渗透进行分析和探究。

简介：摘要重视能力培养，尤其是阅读自学能力的培养是新课程标准倡导的一个重要理念.无论是课前预习还是课后复习，新课标都十分重视学生的主体意识，强调让学生在阅读实践中提出质疑、独立思考、分析和解决问题.学生学习越感到困难，他的脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读.数学教学过程中应将学生的阅读技能作为学生的一种重要的学习能力和智力操作技能进行培养.

简介：摘要在小学数学教学中融入数学游戏，并非是简单地让学生感到快乐，而更多的是让学生在愉悦的氛围中产生主动学习、汲取知识的欲望，以提高学生的数学学习效率与学习效果。尤其是对于五年级的小学数学课堂教学而言，其课堂上的枯燥氛围会影响学生的学习积极性，使其在面临着较大学习压力的同时，难以疏解自己内心的负面情绪，容易影响学生的高效学习。因此，本文以北师大五年级数学教学为例，探讨其教学中数学游戏的运用策略。

简介：摘要本文从利用好问题的形成，激发学生探究的欲望；提供给学生充分的探究时间和探究空间，引导学生探究性学习；不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究三个方面阐述了在小学数学教学中，如何开展探究性学习，从而让学生掌握探索思考的方法，由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程，由对知识的认知掌握转化为对问题的探究解决。

简介：摘要数学是一门历史悠久的学科，具有非常深的文化造诣，从古至今诞生了不计其数的优秀数学家，其数学文化早已渗透进数学教学和数学思维中，小学是学习数学的重要阶段，如何让学生们在小学了解并爱上数学是我们值得研究和了解的问题，数学是教育体系中非常重要的一门学科，也是一门基础学科，作为一门锻炼学生理科思维的学科，有人往往忽略了数学与文化之间的关系，数学历史悠久，文化底蕴丰富，文化已经早早渗透进数学思维和实践教学当中了，本文根据自己的工作经验分析了渗透策略，对如何加强数学教学建设做出了解释。希望能够给教学工作者以帮助和借鉴。

简介：摘要新课程标准明确提出在数学教学中教师要强化学生数学思想认知与应用能力的培养，让学生理解、掌握和应用数学思想方法进行概念、公式、定理以及实际问题的解决，这样不仅能够加速学生数学知识认知进程，而且对于学生数学终身学习的意识和能力非常有益。而且小学阶段的学生在认识上处于感性阶段，在一些抽象、复杂知识的学习中有时会产生畏难和抵触心理，这就要求教师在教学中将数学思想方法充分渗透其中，以此强化学生基于知识内容的认知、形成数学学习的良好方法模式和思维习惯。本文主要对小学数学教学中数学思想方法渗透进行分析和探究。

简介：摘要数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。兴趣是学生自觉学习数学的动机，是学生最活跃、最现实的学习动力，培养兴趣也因此成为数学教学的重要内容之一，但小学个别学生往往表现为不喜欢学习数学，推行趣味教学势在必行，通过探究小学数学趣味教学策略，提高教学效果。

简介：摘要新课程改革注重教学实践，立足于课堂探究，注重学生的综合发展，小学数学教师要贯彻新改革的精神，适应新课改的需要，更新自身的教育观念，提升自身的素质，转变教学方式，在课堂教学中注重联系生活实际、构建探究式的课堂，注重学生的动手操作能力。下面，我从"一、新课改前后小学数学课堂的变化""二、新课改小学数学教师的教学策略"两个方面入手，就新课改中小学数学教学的思考进行初步的分析与探讨。

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简介：摘要小学阶段是培养学生养成良好学习习惯的重要时期，在这个阶段，如果学生能够掌握适当的数学问题解决方法和思维模式，不仅可以提高他们的数学学习成绩，而且对他们以后的学习和工作都有深远影响。文章首先讨论了高年级学生数学审题习惯的重要性，其次，分析了高年级学生数学审题习惯中存在的问题，最后分析了高年级学生数学审题习惯的策略，希望能有效提高学生综合考试能力。

简介：摘要在小学数学教学中，教师要培养学生的核心素养，让学生能够通过小学数学的学习，增强各方面的素质能力，提高学生的综合素质水平，让小学生在学习数学知识和技能之外，获得更加全面的成长。教师要加强教学改革工作，提高自己的创新能力，为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。这样才能给学生更加科学有效的指导，促进学生的健康成长。

简介：摘要小学数学教师要想培养学生的空间观念，不仅要采用多种教学手段培养学生空间感，还要让学生动手操作，形成空间观念。

简介：摘要在小学阶段，数学练习课是数学教学过程中一个非常重要的构成部分。有效高质的练习课能够帮助学生巩固基础知识，发展自身的自主数学意识与综合数学素养，并有效激发出学生的学习兴趣。而本文就围绕着应用拓展基础上小学数学练习课的生长点做出相关探究。

简介：摘要数学概念是数学研究的基础，小学数学概念的理解和掌握程度，將会对整个小学数学学习内容产生深远的、重要的影响。小学数学比较重视概念教学，这也是基础性教育的关键，但是在新课程背景下要进行教学模式、教学方法等方面的改革。在教学中我发现，很多学生对数学这门学科并不感兴趣。产生这个原因主要是因为学生对很对的数学概念没有弄明白，对数学知识点的整理没有条理性，这样当然会感觉数学这门学科难学。在小学数学的教学中，正确的运用和掌握概念是非常重要的。

简介：摘要现如今，我国的新课改在不断的完善，数学是小学阶段的基础学科，在学习的过程中，通过作业可以巩固学生课堂知识内容，提高学生的学习效果和学习成绩。数学作为小学阶段的重要学科，是学生学习的基础，作业设计作为整个教学过程的重要部分。新课程改革的背景下，数学作业设计和以往的作业设计存在较大的不同，因此，在数学作业设计的过程中，应当坚持新课程的标准，灵活设计作业内容，结合学生的实际情况。文章中坚持数学作业设计的原则，分析作业设计中存在的问题，提出几点有效的改进策略。

简介：摘要近年来，估算教学已经成为小学数学教学改革的方向。培养学生树立估算意识，有利于增强小学生的数学计算水平，快速判断答案的准确性，发展小学生的数感，达到活学活用的目标。但是，小学数学估算教学中还存在着一些误区，需要小学数学教师提高对相关方面的重视程度，创新教学设计思路，多角度展现估算在应用数学中的内在价值，提升小学生的数学水平。

简介：摘要小学数学中传统的计算教学，是教学中的枯燥、乏味的课程，学生的学习积极性难以被调动起来，教师在教学时也感到疲劳，教学效果不佳。教师只重视学生的计算结果，不重视计算的方法的形成过程和计算方法的概括。在课改初期，教师们认识到了原有教学模式的局限，大张旗鼓地开展自主学习，发挥学生的学习主动性。在计算教学中过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用，课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”。那么，计算教学应该如何进行才扎实而不失灵活？我根据教学实践，对小学数学计算方法教学进行了研究分析，并列实例进行论证，希望对读者能有所借鉴。