简介:摘要:舞蹈教学的实践性改革旨在提高学生的学习体验和表现,突破传统教育模式的束缚。这一改革侧重于融入创新的教育策略,以满足学生多样性的需求和发展更富有创造力的舞蹈艺术家。本文以舞蹈编导的课堂教学评论与创作手法的实践性改革研究为题,深入探讨突破舞蹈编导课程的传统学习模式以及打破地域和空间限制的探索学习模式,以期为舞蹈编导的教学提供理论支持。
简介:1982年6月4日,新疆歌舞团著名舞蹈编导阿吉·热合曼永远离开了他挚爱的舞蹈事业,离开了挚爱他的各族演员和同事。至今人们谈起来,仍倍感惋惜。他才50岁.正是创作的盛年,若天假以年,定能为维吾尔族舞蹈艺术赢得更多的赞誉。刻骨铭心的北京广播剧场.还有那个刻骨铭心的舞蹈《盘子舞》。《盘子舞》一直是阿吉·热合曼的保留节目。1952年5月,在喀什举行南疆文艺比赛时,他就是以《盘子舞》一展才华成为一颗耀眼的舞蹈明星的.他也因此从喀什中苏友协业余文工团直接调入新疆歌舞团,踏上了一条辉煌的艺术之路。《盘子舞》也为他的生命包括艺术生命画了一个圆满的句号——那天他就是跳着这个舞蹈倒在北京广播剧场的舞台上的。
简介:教育技术学专业“电视作品编导与制作”课程实验教学中存在着实验设备不足、实验设计不符合学科特点、学生学习缺乏主动性和创新性等问题。该文以课程特征和基于SPOC的翻转课堂教学的发展趋势分析为基础,初步建构了实验教学模式,开展了三轮行动研究。实验教学效果调查表明,学生对翻转课堂实验教学模式持肯定态度,对“教师”维度的满意度最高,对“环境”维度的满意度最低。文章深入探讨了基于SPOC的“电视作品编导与制作”翻转课堂实验教学中促进学生自主学习的方式,即学习时间自主、学习内容自主和学习评价自主;分析了在课前自学、课堂教学、课后拓展三个主要环节中激发学生深度学习的途径;并对基于SPOC的“电视作品编导与制作”翻转课堂实验教学模式进行了修正和完善。