新媒体时代下广播电视编导专业“工作室实践制”教学改革研究

新媒体时代下广播电视编导专业“工作室实践制”教学改革研究

刘玉芝

（四川外国语大学，400700）

摘要：自三网融合以来，传统PC端、荧幕端媒体不断的被手机端媒体冲击。在新媒体融合的趋势形式下，如何将传统的广播电视媒介教学与新媒体发展进行良好的融合，不仅是当下传媒行业的重点解决问题，也是高校广播电视学科进行研究的重要课题。

关键词：广播电视；学科建设；工作室；实践教学

在网络娱乐产业快速发展的背后，不仅是互联网技术的进步，更是传媒从业者的辛勤努力。广播电视行业作为传媒行业中的重头军，尤其是广播电视编导专业作为一个紧契社会经济和文化发展的新兴学科，不仅承担着新兴产业链的市场开拓任务，更把控着未来网络传媒的发展方向。因此，本学科教学建设不仅要从理论知识普及着手，更要与当下的新媒体运用相结合，重点培养学生的综合实践能力和独立创新能力。

因此，针对本专业年轻化、跨学科、实务性强的学科特性，结合当下网络传媒产业的发展热潮，广播电视专业可以通过学校教师建立的“工作室实践制”教学改革，在教学活动中，积极与各大视频网站以及影视公司合作建立实习培养基地，形成良好的互动合作联系。在工作室之外，教师可以充分利用合作平台，鼓励工作室的学生参与到一线的互联网影视创作行业之中，这不仅对学生就业以及人生价值的实现提供帮助，更有利于为大数据时代下影视产业的发展态势等相关课题研究积累学术案例。

首先，建立工作室制度。学生在学习过程活中，容易受周边环境的影响。因此，工作室可以为学生提供一个良好的学习和创作环境，并且对学生自主创作的作品，进行指导和推送，在增加工作室和专业影响力的同时，帮助学生积累创作经验。

针对艺术学科中的实践课程，简单的课上教学容易导致教与学的分离，不利于学生的技术掌握。建立教师工作室，不仅在课堂上更加生动的进行讲解学习，在课下也可以充分调动学生的积极性和主动性，一步一步的带着学生把作品从无到有的做出来，为学生的独立创作思维打下基础。

工作室由学院领导，教师负责和管理。“工作室制度”建设中，教师要注重课堂教学和实务性教学两大工作紧密结合。在课堂上讲解摄影器材和后期影视制作软件的使用方法后，在工作室中进行学生的自主练习。工作室有自己固定的广播电视节目制作任务，学生在熟悉应用摄影器材和后期处理后，分配学生参与创作工作室的固定节目创作任务。

在与影视拍摄技术课程相结合的教学过程中，结合课程内容设置工作室任务。比如《音视频基础》、《广播电视节目制作》、《广播电视节目策划》、《电视摄像》等课程，根据具体的行课内容，引导学生在教师创立的工作室中进行相应的实践操作锻炼，分阶段或者分组完成完整影视作品的创作。在多次能独立完成作品创作，且具有了较好的创作意识，便由教师推荐或学生自主参与到业内的实务性影视创作中去。在工作室中，由教师直接领导，针对性的对学生的薄弱环节进行强化训练，以便学生对基本的影视创作拍摄技术熟练掌握，并在现实生活中得到良好的应用。

其次，促进业界合作发展。以学院为单位与影视创作单位、电视台或电台形成良好合作关系。工作室除了与教学内容相呼应，也可以接纳实务性工作的委托或者承包制作，为工作室提供物质支持的同时，鼓励学生多积累工作技巧。

“工作室实践制”教学改革创新研究，强调的是教师、学生、工作室、实务性创作之间的紧密结合。因此，在工作室中，除了立足于课堂，也要与业内建立良好的联系，为学生提供实务创作实践的工作室机会。

在与业界的联系中。鼓励学生利用新媒体的传播特点，自行成立兴趣小组，制作优质的影视作品，并在网络视频网站上固定的上传节目。在有固定的受众后，开始推行工作室的合作计划。其次，由于对拍摄器材和后期软件的熟悉，可以主动联系影视创作机构进行合作创作，在确立自己的创作口碑后，不断的提升自己的技术操作能力，壮大工作室的规模。

第三，建立导师教学制。在国外相关专业，大多是以导师制或学徒制为实践教学方式。专业的理论有学生共同在课上完成，实践性的操作则由老师带领进行，或者自行实践。而国内，则主要以学校进行理论和简单实践的教学方式为主，教师很少带领学生参与真正的影视作品创作，大部分都是学生自己拍摄的学生作品，且画面和声音处理粗糙。

在“工作室实践制”中，导师积极引导学生正确使用相关的器材，独立进行影视后期处理。根据当下社会热点和影视创作趋势，指导学生独立完成有一定人文关怀的影视作品，并且所有人都要熟悉从文本创作、拍摄录制、剪辑、包装等完整的影视创作过程及相应的工作任务。在这种条件下，争取创作优秀作品，鼓励学生积极参与各种比赛或投稿，在彰显自我能力的同时，为学校争取更好的宣传效果。

广播电视学科建设具有极强的年轻化、跨学科、实务性强的学科特性，社会尤其是影视行业对广播电视专业学生“基础素质好、业务上手快、后发能力强”的择才要求较高。因此，“工作室实践制”教学，注重调动学生的自主学习意识和创作性，以实现学生自主实践和师生共同创作实践双结合的教学改革创新为目的，可以更好的培养学生系统掌握理论应用和解决实际问题的能力，力求学生能在在电视台、影视公司、网络平台、企事业宣传部门、社会团体等单位从事拍摄、剪辑、创作等实际工作，让学生在理论和实践学习中，学有所用、学以致用。