简介：语文是具有强烈人文色彩的基础性学科.语文学科的人文性,包含语文教学中的文化知识和文化精神,它渗透在语文教学的方方面面.语文课程的人文精神是客观存在的事实,关注人文精神不是应该与否的问题,而是一个自觉与否的问题.

简介：德育本属政治范畴,但语文是文道合一的学科,不但要培养学生的听说读写能力,更要培养德操和情感,使之成为德才兼备的人才,而且,语文教学在培养学生的德育素质方面,更有其他学科力不能及的效果.

简介：<正>从1978年开始,我在改革传统教学上作了一定的努力,先后进行了小学数学改革的两轮实验,并取得了初步成果和经验。我认为,为了在传授知识的同时,灵活地发展学生的智力,为了充分发挥两个积极性,就应该将学习中的两个心理因素有机地结合起来,形成学习良性循环。

简介：学生参与是学生真正成为数学学习的主人的前提,关系到数学学习效果的好坏。从更新教育观念、创设问题情境、注重实践讨论三个方面探究如何在小学数学课堂教学中培养学生的参与意识。

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简介：数学是一门有着极其严密的逻辑结构的科学,小学数学作为数学大厦的基础,在逻辑结构上也同样具备一定的完整性严密性。另一方面小学生有着由年龄、知识、经验等决定的自身的思维结构,小学数学的逻辑结构与小学生自身的思维结构之间存在着辩证关系,它们互相联系,密切相关,同时也存在着明显的差异。这两者之间的不协调性会严重干拢小学生数学逻辑思维的培养,科学处理这两种结构之间的关系,以探索小学生初步逻辑思维能力的培养途径是小学数学教学需要解决的一个重要问题。数学本身本源于人类具体的实践活动,但是它却又完全不同于具体的事物,它已从客观事物中抽象出来,用特定的数字、字母、符号等建立的数学语言来反映客观的数量关系和空间位置关系。数学的这种高度抽象性与小学生思维的具体形象性有着很大的差异。

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简介：小学生做为生活群体的一部分，必然受周围各种社会生活的影响，从小培养他们正确观察认识生活，是教学中不可忽视的一个重要内容，培养他们热爱祖国，热爱社会主义，热爱生活，也是每个教师义不容辞的责任，那么，小学数教中如何进行思想品德教育呢?我认为：

简介：课堂教学是教师完成教学任务的主要形式,课堂教学质量是形成教学质量的重点和关键。因此,改革小学数学课堂教学并使之优化,是实现小学数学教学目标的保证。近五年来,在系统科学原理的指导下,在广大数学教师的积极参与下,广州市小学数学课堂教学整体改革取得了一定的成效。下面是广州市小学数学课堂教学整体改革的基本经验。

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简介：阅读教学是小学语文教学的重中之重。它在培养学生创新意识、创新思维方面具有重要的作用。如何在小学语文阅读教学中培养学生的创造力呢?策略之一:凭借课文中的创造性因素,发展学生的发散思维。发散思维也叫求异思维,它是从一个发散源朝多方面、多角度、多层次去想,尽可能多提出一些设

简介：1何为题组教学所谓题组教学就是在课堂教学中,为了达到某一方面的目的,根据学生的认知规律,合理有效地选用一组数学问题组织教学,并且在这些问题的解决过程中,除了解决单个的数学问题外,通过几个问题的前后联系以及解决这些问题的方法的变化,形成一种更高层次的思维方法,以达到对问题本质的了解、问题规律的掌握、知识技能的巩固、思维的拓展与迁移等目的.这种题组并不是几个独立数学问题的简单组合,而是注重题目之间的内在联系,它们的解决能启示一种客观规律,能引导与启发学生掌握这种规律.这就是题组教学的涵义.

简介：什么是市场营销,西方代表性的定义有:“市场营销是一个社会过程,经由这个社会过程,个人和群体通过创造和与别人交换产品和效用来满足自己的需要与欲望。”“市场营销是通过信息和促销将适当的品务(产品和劳务),在适当的时间和适当的地点,以适当的

简介：新课标明确提出,在高中阶段侧重对学生英语语用能力的培养,提高学生的人文素质,这是完全符合新世纪外语教学改革的实际的.文学欣赏课的开设是我国中学英语教学改革的发展趋势,必将加快我国英语教学的改革步伐,真正实现通过英语课程促进学生的全面发展的目的.

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简介：<正>九年义务教育小学数学教学大纲明确指出:“学生掌握知识有一个过程,要在初步理解的基础上,通过必要的练习来加深理解,逐步掌握。”这说明练习是学生掌握知识和形成技能不可缺少的认识过程,应该引起教学的重视。可是,目前的小学数学课堂练习中仍存在许多问题。1.练习课的课节不足。调查中发现,许多教学单元的课时安排不能按照大纲的要求完成,尤其是练习课,课节不足的约占30％左右。2.备课不认真。有些教师认为新授课已做过一

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简介：近日，看过一个小学数学评价方案，内容是对一年级的学生进行数学综合素质考核，评价采取观察、操作、口答的方式，纸笔测验作为一种目前备受指责的评价方式，被完全取消了。由此，笔者陷入深深的思考：学生数学综合素质的评定真的不要纸笔测验了吗？改革就不要传统的评价机制了吗？

简介：在由应试教育向素质教育转轨的今天，作为基础学科的小学数学教学，如何实施素质教育呢?近年来，我们围绕这一问题不断地进行着认真的思考和探索——