简介：教学作为一种有明确目的性的认知活动．其有效性是广大教师所共同追求的：有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想．运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。

简介：

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简介：一、问题的提出所谓教学的“生成”，是以动态生成的观念来驾驭课堂教学，以教学活动中的师生交往、积极互动、共同发展，充分尊重学生主体性活动的方式来推进教学的过程．它具有以下两个特征：①“生成”教学是活动的教学，是学生通过观察、思考、探索和交往等途径“生成”知识，形成技能，发展思维和富有个性的学会学习的过程；②“生成”教学是一个学生“主动探索”的过程，

简介：通过对认知建构教学原理的探讨，提出了“学建构，教建构；建构地学，建构地教”这一数学教学策略。以及相应的教学原则体系。

简介：学生自主参与学习是素质教育的要求，也是素质教育在课堂教学中的体现。面向21世纪的小学数学教育，在教学方法上应该有新的突破，关键在于真正做到自主化。所谓“自主化”，简而言之，就是在教师指导下，让学生自主参与学习，充分发挥学生的主体作用。那么，怎样使学生自主参与学习呢?我认为需要讲究

简介：阐述了概念教学的三个阶段——感知、思维、运用的教学策略。

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简介：B、 采用多种方式与家长进行交流,1、与学生的沟通方法,　　此种方式便于家长及时了解孩子的学习状况

简介：　　单词游戏是教师在教授完新单词后采用的一种巩固和复习的方法,让学生在愉悦的游戏中学习,让学生在开心的游戏中既能巩固所学的东西

简介：实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。教师实施研究性教学可以有效地改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会、培养创新精神和实践能力。

简介：开放式的教学是相对于传统的教学中某些过于整齐划一的、封闭的教学方式而言的。主要是指在教学中充分尊重学生的主体牲,建立开放的教学体系,使教学策略与不断变动的教学活动保持一致,体现出一定的应变性、灵活性和弹性。通过数学教学在获取数学知识的同时,让学生自主学习、自行获取数学知识,主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。经过一段时间的研究和实践,我认为初中数学实行开放式教学应在确立开放的教学思想后,从教学环境,教学内容和教学方式等

简介：

简介：数学教学策略是指数学教师对数学课堂教学所作的系统决策和设计.它包括设置数学学习情景的策略,呈现数学教学内容的策略,选择数学教学方法与教学辅助手段的策略,教学效果的检查和评价的策略等.

简介：教学策略的制定是任何学科教学设计的重要环节，对于新的教学内容——媒介素养教育来讲，也不例外。本研究通过实证调查，分析了大学生的媒介素养现状，媒介素养教育的特殊性。从教学设计的角度分析了国外的媒介素养教学策略，结合我国的实际情况提出了对大学生进行媒介素养教育的教学策略。

简介：加之我国的英语教学缺乏直接法教学的语言环境和教学条件,而我国学生把英语作为外语学习,英语作为二语教学是指在有语言环境的条件下学习英语

简介：这样的评价是对学生的学习进行的持续评价,忽视对学生学习过程的评价[3]（P7）,《标准》中特别强调培养和激发学生学习英语的兴趣

简介：在合作中学习，在合作中共进，培养具有合作精神的人，已成为不可逆转的世界潮流。心理学研究表明：“教学中，学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的品质”。瑞士教育心理学家皮亚杰说：“真正的学习，并不是教师传给儿童，而是出自儿童本身”。基于上述现代学习观念，我们把它迁移到作文教学中，对作文教学进行“合作式”作文教学尝试。

简介：贵刊在2005年第3期上登载了由周永华、姚建新撰写的《数学“生成”教学策略研究》一文，本人拜读以后颇为受益，对我以后的教学有很好的指导作用．对于该文所举的案例的内容，我在教学时也作了探究，所以见文之后，油然而生种种思考．现将我的思考叙述如下，与同行一起探讨．