简介：

简介：摘要：新课程改革的背景下，科技发展已经进入了飞速时代，生物技术发展从人类从认识生命进入到设计生命乃至创造生命的领域。通过校本研修，提高教师的教育教学能力，更好的培养具有综合素质的学生。生物学科纵横于宏观与微观世界之中，很多结构及体内的化学反应是我们无法用肉眼看见的，很多微观的研究、过程原理等必须结合直观载体才能更好地学习。生物学科通过校本研修，能够借助教具、动态展示、网络图、实验等直观手段，学生就会容易理解，相对用的课堂时间也较少，因此直观教学将更有助于学生体验概念的形成和基本规律的探究过程，从而逐步将所学新知识构建成完整的知识体系，使得整个学习过程更高效。

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简介：摘 要：校本研修是促进学校发展的有效途径，能够从根本上改善教师的教育行为，提高教师专业教学水平，并引导教师进行终身学习。然而，对于我国农村薄弱学校来说，校本研修还存在着很多问题，因此要加强对这方面的重视程度，积极探寻问题的解决方法，促进农村学校更好的发展。基于此，本文主要分析了农村薄弱学校校本研修现状，并提出几点有效的提升方法，以供参考。

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简介：2016年9月26日至10月14日，杭州市义务教育阶段体育教师一行24人，在市教育局处长金源的带领下，前往西班牙巴塞罗那和马德里两个城市进行了为期三周的研修培训。

简介：摘要：传统的英语教学工作中，教师往往将教学的重点放在了学生单词、句子、以及语法讲解之上，忽略了创新能力和思维发展的培育。随着教学方法的不断改革和创新，初中英语教学中注重学生思维发展成为了重要的环节和阶段。一系列的失败案例告诉我们，如果仍然延续传统的教学课堂模式，不仅会降低教学的水平，而且也会阻碍学生学习主观能动性的发挥和创新思维的发展。因此，在初中英语教学中，我们应该顺应课程改革的要求，将学生思维发展放在重要位置，实现讲练模式的有机结合，挖掘出学生学习的主动性，构建高效的英语课堂。本文中，我结合具体教学实际探索英语学科促进学生思维发展的创新策略。

简介：2015年5月，笔者有幸参加了“2014国培计划重庆市小学数学骨干教师能力高端研修”，我们来自全市的100名小学数学骨干教师在北碚区教师进修学院进行了15天的集中研修。在这短暂而充实的培训活动中，我们认真聆听专家讲座吸取新鲜营养、积极参加课堂实战积累教学经验。大家通过相互学习、交流分享，留下无尽的思考与回味。

简介：2011年1月11日-16日，教育部高等学校外语中青年骨干教师“外语测试与教学”高级研修班在上海外国语大学成功举办。本期研修班由教育部高教司、人事司主办，上海外国语大学中国外语教材与教法研究币心承办，教育部高校外语专业教学指导委员会英语专业测试专家组、外教社教育培训中心、《外语测试与教学》编辑部和外教社四、八级在线网站协办。

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简介：加强小学综合实践活动课程的校本研修工作，要从认识校本研修产生的历史背景、重视校本研修方式的现时地位、建立有效的校本研修制度、开展切合实际的校本研修活动、行之有效地开发课程资源等方面展开。

简介：摘要：近几年，班主任专业素质在班级管理中的重要性日益突出，并会对学生综合素质发展产生重要影响。由此，为提升班主任专业素质，建设“班主任研修沙龙”具备重要意义。本文即围绕高中互助共生型“班主任研修沙龙”建设展开研究，首先探讨建设意义，其次对“班主任研修沙龙”建设提出几点建议，如激发班主任研修动力、引入信息化研修形式、完善班主任研修沙龙体系等，望借此推动班主任专业素质发展。

简介：教育部“国培计划（2011）普通高中通用技术学科培训团队研修”项目，在教育部普通高中技术课程标准组及南京师范大学教育科学学院的共同努力下，于2011年9月7日至16日在南京师范大学顺利举行。

简介：摘要校本研修是教师专业发展的重要途径。实践中，一线教师热切期盼自己的研修活动能有专家的引领和指导，在解决教育教学现实问题的同时，把握教育改革发展的脉搏，促进教师素质的全面提高。本文从“学会倾听”、“质疑领悟”、“潜心对话”、“指导行动”四个方面，试图阐明教师如何在专家的专业引领下进行校本研修。

简介：随着共同体相关理论在教育领域的广泛运用和校本研修的不断发展，将有共同目标的教师通过“人为制造”成共同体，为校本研修的发展提供了更多的途径和可能，有利于促进学校与教师的发展，进而促进学生的综合成长。通过剖析共同体与校本研修的关系，探讨校本研修发展的影响因素，提出共同体视角下如何促进校本研修策略，推进共同体理论与校本研修实践的深入融合。

简介：国际创新管理总裁高级研修班由清华大学继续教育学院举办．课程传承清华百年名校文化底蕴，邀约百位名师携手精心打造，吸收国内外名校EMBA课程体系的精华．吸纳工商管理和创新管理领域最新研究成果．致力于全面提升企业高层管理者的领导魅力和经营管理能力，帮助中国商界精英获得更大成功，造就新一代商界领袖。

简介：培养年轻教师的校本研修，一般有两种形式。一种是导师制，一帮一，一对一，这种方式由于缺少多样化的基因，容易出现近亲繁殖现象。另一种是团队制，众帮一，多对一，团队关于课堂教学的评价、建议自然呈多元化倾向，年轻教师可吸收的营养也比较全面。第二种基于合作的校本研修方式看起来比第一种更具优越性。但多元化中出现的教育观念、教学策略等方面的冲突，常常令刚刚走上工作岗位的新教师，遭遇“百花纷乱难酿蜜”的尴尬。

简介：现代信息与通讯技术的迅速发展，正在改变人类的生活方式和生存方式。基于现代信息技术的生活和工作环境，中小学教师的学习和生活方式也在并将继续发生深刻的变化，信息技术正在成为影响教师专业发展与成长的重要方式和手段，用信息化促进教师教育现代化正在成为教师教育改革的重要方向和潮流。

简介：摘要：幼儿园的孩子们充满着对世界的好奇与期待，这个阶段的小朋友热切地想要亲自去探索这个世界。班本研修能够有效利用班级资源进行活动开展，从而让孩子们能够积极地投身到多种多样的课程实践中。在安全的环境中实现与自然的亲密接触，给孩子们带来自然的体验与欢乐的课程。本文就以“有趣的昆虫”为例，探索如何实施课程班本研修，给予孩子们快乐的体验与知识的提升。