简介:摘要:基于素质教育大力推行背景下,各阶段的育人工作开展均考虑到学生的全面发展要求,会重点培养学生的学科能力与素养,多方面地满足学生学习及发展需求。其中,在初中地理课程教学阶段就强调“五育”融合,在教育方针指导下设计更合理的教学课程,通过教师主动优化育人理念,创设多样化的教学模式,增强课堂氛围与学生能动性,全面促进学生德智体美劳全面发展。
简介:
简介:摘要美术课是围绕着“美”展开教学的一门学科。无论做哪个环节,都应该呈现给学生美的享受。而美的享受本身就是得到愉悦感,我们可以从李泽厚的“悦耳悦目”、“悦心悦意”、“悦志悦神”来讲小学美术课堂中如何做到审美领略、理性享受、激励追求三个层次的非智力引导。
简介:一次偶然的邂逅,“我”被“他”深深吸引。从此,“他”的身影吸引着“我”,“我”的心灵默默地追随着他的方向。终于有一天,“他”报“我”以温暖而动人的笑容……
简介:《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称课程标准)颁布实施后,重庆市于2015年据此全面实施中考内容与形式的改革,现已进入第四年.在课程标准(2011年版)和《2018年重庆市初中毕业学业水平暨普通高中招生考试说明》的引领下,2018年重庆市中考数学试题的命制,继承了2015~2017年的命题指导思想(“求稳,求新”与“四有”:有变化,有广度,有梯度,有厚度).
简介:摘要;“三美论”是许渊冲先生从中国古诗英译实践中终结出来的重要原则,主要包括意美,音美,形美,是翻译工作者从事诗歌翻译时借鉴的重要翻译原则。李清照的《声声慢》是宋词中屈指可数的最优秀诗篇之一,许渊冲英译版本的《声声慢》在保留其原有的内涵的基础上又增加了西方文学的色彩。本文主要通过三个方面来研究许渊冲的英译本,再现了《声声慢》译本中所体现的“三美论”原则。通过研究发现,许渊冲英译本中意美主要通过意象美和意境美所体现,音美主要通过韵律美和叠词美所体现,形美主要通过单词美和句式美所体现。
简介:应中国音乐学院“中国乐派名师讲坛”之邀,沈阳音乐学院院长刘辉教授于5月17日14时,在中国音乐学院国音堂音乐厅举办了题为“传承美、表现美、创造美、传播美、引领美”的名师讲座,中国音乐学院副院长宋飞教授主持,著名作曲家徐占海教授、音乐理论家蒋力、中国音乐学院声歌系主任王世魁教授、沈阳音乐学院副院长赵德山教授及中国音乐学院声歌系师生、沈阳音乐学院民族声乐专业师生参加了此次名师讲坛。
简介:淡淡的月光,如水的夜,风吹动树叶的沙沙声清清凉凉。爷爷抱着年幼瘦小的我坐在院子里,翻开厚厚的微黄的书,低低地读一句词给我听:“风流不在谈锋胜,袖手无言味最长。”
简介:世界对于古人来说充满着神秘的色彩,在那个只能用宗教来解释世间万物变换的年代,哲人告诉我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,所以我们遥望头顶璀璨的星空;我们目睹百花盛开;我们凝视极光的变幻莫测,我们的目光是整个世间的瑰奇。
简介:2016年过去,2017年来了,借《南方周末》新年献词的话说“共同穿越这时光之海”。值2016年末之际,我校举办了一系列活动,如迎新音乐会、阳光体育节、历史知识竞赛、古诗文基本功大赛、学生硬笔书法大赛、师生书画展等,来迎接新的“时光之海”。
简介:生活中不缺少美,缺少的只是善于发现美的眼睛。快乐生活的一个重要方面也就在于,能够从细小的事以及周围点点滴滴的风景中发现美并去感受美。我们生活在大自然中;我们人类本身也是大自然的一部分。我们生存所需要的一切都取之于自然,
简介:梦想像只易碎的水晶球,可在追梦人心中,它即使碎裂了,也同样很美。——题记我清楚地记得小学五年级考入学校美术特长班时的那份喜悦,每每想起.嘴角不禁微微上扬。那时的我还从未学习过绘画,却因为绘画作品里的人物形象独特、用色不遵守常规.而被特长班老师破格录取。
简介:春暖花开的季节,是蝴蝶飞舞的季节,两只美丽的翅膀色彩斑斓,细心看,蝴蝶翅膀的花纹和色彩分布都是对称的。
简介:劝说朋友,话不必说尽,只要心领神会,便当止住,否则就是啰唆。亲朋小聚,饮不必求醉,只要陶然快意,便当止住,否则就是酗酒。作文章,句子不要太显,诡文而谲谏,寓言以讽喻,点景以生情,意味更见深长。
简介:<正>美的事物,总是为人们乐意醉心追求的.然而,一提到美,人们最容易想到的是“江山如此多娇”的自然美,悦目的图画,动听的乐章、精妙的诗文……这些艺术美.然而,数学,这自然科学的皇后里面,蕴含着比诗画更美丽的境界.正如古希腊数学家普洛克拉斯的一句颇打动人心的名言所说:“哪里有数,哪里就有美.”
简介:成长像一根透明的丝线,一端是昨天,另一端是明天,站在两端之间,我们才知道,因为拥有成长,我们才会拥有“昨天”“明天”,告别了昨天的眼泪和欢笑又迎来了明天的失败和成功。
简介:星星狐和魔法妈妈一起去爬山回来后写了一篇文章《爬山》:那天是个好天气,我陪妈妈爬山,大山深处人烟稀少,人们生活艰苦,不看不知道,一看吓一跳。魔法妈妈看了,摇了摇头,说:“文章写得很空洞,没有思想。文章不能没有思想。”
简介:有一个儿童,他走进我的房间里,便给我整理东西。他看见我的挂表的面合复在桌子上,给我翻转来。看见我的茶杯放在茶壶的环子后面,给我移到口子前面来。看见我床底下的鞋子一顺一倒,给我掉转来。看见我壁上的立幅的绳子拖出在前面,搬了凳子,给我藏到后面去。我谢他:“哥儿,你这样勤勉地给我收拾!”
简介:尘埃落定,掩卷深思。一次完整的主题之旅即将结束,你是否准备好满载而归?或许,道别之时的话语最是走心,你又能否体会?而下期的精彩还在期待你的贡献。
知美 懂美 鉴美 创美——“五育”融合切入的初中地理课程建设的思考与实践
读美·悟美·写美——语文教学中如何培养学生的审美情趣
“美”时“美”课谈小学美术课堂“掘美”三步骤
诗的美 画的美 情的美——谈《漫天花雨中》的诗化特点
结构之美 梯度之美 变化之美——2018年重庆市中考数学试题之美赏析
意美,音美,形美:论许渊冲《声声慢》英译本中“三美论”的体现
传承美、表现美、创造美、传播美、引领美——沈阳音乐学院院长刘辉做客中国音乐学院“中国乐派名师讲坛”
静默之美
化学之美
传承之美
自然之美
碎裂之美
对称之美
不完而美
数学的美
成长之美
善于发现美
“酷”之美
美与同情
“美”之于我