简介：本文提出了一种将物理学史引入中学物理的教学设计方法——“准历史”法，并根据皮亚杰的认知发展理论和托马斯一库恩的科学革命理论对这一方法进行了分析。在此基础上，介绍了运用“准历史”法进行物理教学设计的具体方法、步骤以及需要遵循的基本原则。主要目的是使物理学史与中学物理教学的相互结合，既有理论基础可依，又能给中学物理教师提供一个易操作的教学设计思路和方法。

简介：

简介：[摘要]在现代教学观念的指导下，将现代信息技术手段和中学物理课堂教学有机的结合起来，初步构建了中学物理计算机多媒体课堂教学模式：设疑→讨论猜想→探索发现→意义构建→应用创新→反馈评价。[关键词]物理教学多媒体整合随着现代信息技术的不断发展，利用现代信息技术提供的物理教育手段，能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学模式的更新提供有力的支持。在现代教学理念的指导下，充分、科学、合理地利用现代信息技术所具有的对多种媒体、信息进行集成性、可控性、开放性、智能性等多元化处理优势。同时，充分发挥教师引导、学生主体、媒体辅助的作用。初步构建了中学物理计算机多媒体辅助课堂教学模式……

简介：摘要在中学物理教学中，教师要充分利用物理课堂对学生进行德育教育，使学生真正能够在学科教育中接受德育教育，从而培养学生各个方面的素质。

简介：《全日制义务教育物理课程标准》指出，在义务教育阶段，物理课程价值的主要表现之一，就是“通过科学想象和科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新”，从而强调了科学方法教育的重要性。在初中阶段，需要学生了解的物理科学方法主要有：观察的方法、实验的方法、逻辑的方法、数学的方法。本文试从中学物理教学中的逻辑方法教育谈几点认识。

简介：新编高中物理教材首次提出较新颖而实用的课题研究内容,一方面有利于培养学生初步科研能力和科学素养,另一方面也让教师面对一个教育思想转变的问题,因此小课题研究教学,值得认真探讨和总结.课题研究是学生在教师的指导下从学习、社会生活中选择、确立研究方向,主动地获取知识、掌握知识的活动,其重点不在研究成果上,而是学习活动,不仅高中学生能完成,初中生也能完成。

简介：摘要本文通过分析力学部分的教学法，从而提高学生的思维品质，增强学生的物理思维能力。

简介：“生活化”教学是近年来教学研究中的一个热点问题。“生活化”教学策略是指在教学目标确定以后，教师根据教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合贴近学生生活和联系社会实际的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的教学举措或方案。在中学物理教学中应用“生活化”教学策略，有利于激发与培养学生学习物理的兴趣与动机，有利于提高学生的科学素养。

简介：

简介：一直以来物理都是中学中较难的学科，本文通过审视初、高中的物理教与学现状，重新分析初、高中的教学特点，结合当前课改，探讨如何能够保证教学连贯。

简介：

简介：摘要物理学是一门重要的基础学科，物理规律教学是学生学好物理的核心，是提高中学物理教学质量的关键。本文总结了笔者在实际的物理教学中的经验，分析和探讨如何提高中学物理规律教学的质量。

简介：摘要物理随着新课程改革的深入,课堂教学的方法也随之而改进。新课标、新教材更加重视对学生素质与能力的培养,讲究以教师为引导,以学生为主体,重视调动学生的主动性和积极性,注重激发学生的学习兴趣和潜能，注重学生学习能力的培养，给教师教学的方法带来了更多的考验。结合新课标的要求,从学生学习物理的现状和教师教物理的现状出发,对如何教好中学物理结合自己的教学实例进行论述。充分发挥物理学科优势;优化课堂教学结构。从新课导入、多媒体课堂教学的运用、科学探索能力的培养、创新意识和创新能力的培养、理解问题的引导等方面改进中学物理教学的改革要求与方法。重视学生独立思考和解决问题的能力培养。对物理教学中常见的三种课型——实验教学课、知识教学课和习题教学课的基本教学方法进行了分析,参照现代教学理论的新成果,,尝试新的课堂教学模式，减轻学生的课业负担,全面提高物理教学质量。

简介：摘要中学生好奇心强，喜欢跟着感觉走，一旦他们对物理产生了兴趣，会更加积极地去学习和钻研物理，使物理成绩不断提高。可以通过生动幽默的语言激发学生兴趣，通过搞好物理实验教学激发学生兴趣，通过启发质疑激发学生兴趣，通过竞赛方式激发学生兴趣，通过学以致用激发学生兴趣，通过名人轶事激发学生兴趣。

简介：摘要中学物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科,它也是大多数学生认为最困难的一门学科，教学中,很多学生学不会或者学了没有收获,这样教师教得再辛苦也是没有效果的。本文通过探究新课改背景下的中学物理有效教学方式，为中学物理教师提供教学建议。

简介：

简介：结合中学和大学培养目标、教学方式和教育改革的特点，对大学与中学物理教学脱节的表现进行了分析，并就加强教学的衔接问题进行了探讨。

简介：摘要物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

简介：

简介：摘要中学物理教学设计必须遵循一定的教育、教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，分析教学中的问题和生成的可能，才能设计出有效物理教学的方法和策略。