简介：摘要目的探讨和分析个性化护理服务在产科病房的应用情况，为今后在产科病房的护理中推行个性化护理措施提供参考。方法对该院产科病房中进行个性化护理服务的情况进行统计分析，总结采取的主要个性化护理措施和取得的效果。结果在收集到的产科病房护理情况中，采取的个性化护理措施包括产前对孕妇进行相关知识的培训，营造舒适的产房环境，对孕妇实施人文关怀，加强孕妇和家属的沟通以及进行出院后的护理指导等。通过人性化措施的实施，提升了产科护理人员的整体形象和素质，增加了孕产妇和家属对该院产科护理的满意度，全面提高了产科的护理质量。结论在产科病房中，通过实施个性化护理服务。深化和推进了整体护理工作，提高了孕产妇的安全感以及对产房的信任感，从而取得了很好的社会效益和经济效益。同时，只有全面提高医护人员的整体素质，才能为孕产妇提供真正的人性化护理服务，加快孕产妇身心的恢复。

简介：摘要所谓个性化教学，即以"以人为本"为指导思想，尊重学生的个性差异，如性格、兴趣、爱好，并以此为出发点，使学生的自主学习能力、认知水平、性格等在教师的指导与教育下得到充分的发展。本文旨在探析小学语文中应用个性化教学。

简介：<正>所谓学校文化,是指一所学校全体成员构建和认同的,以群体价值观念为核心、以学校师生员工为主体,在教育教学、管理、科研、学习、群体活动等各个领域共同形成的为其认同并遵循的价值观念、行为准则;是与社会文化既相联系又相独立的一种亚文化;是一所学校办学理念、个性风格、人文精神的综合外观。因此可以说,

简介：鼻出血的临床表现各异，出血量不一，其发生、发展和预后常与患者的心理状况有密切的关系。凡心理负担过重者，出血的再发率较高。为探索个性化亲情护理在鼻出血患者中的护理效果，我们把149例鼻出血患者分为亲情组和对照组，现将结果报告如下。

简介：【摘要】随着当代教育事业的不断发展，语文这门学科的教学方法也在不断变革，并且随着教育体制的变革，语文学科中的作文写作在考试中占的分数比重越来越大。但是，还有相当一部分学生在作文的写作上略有欠缺，缺乏写作题材，导致自己语文成绩平平，且写作上没有自己的风格，进而影响了自己对语文这门学科后期的学习。对于如何培养小学语文作文的写作中个性化写作，一直以来都是教师群体热烈讨论的话题之一。

简介：

简介：摘 要：作为基础性的学科，小学语文课程为其他学科和知识的学习奠定了坚实的基础，无论是在传承中华文化，还是在弘扬国学精髓方面，语文课程都有着不可忽视的作用。写作教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，培养小学生的写作能力时，应兼顾个性化的原则，逐步克服以往写作教学中存在的过于单一且相似的缺点。基于此，下文重点分析了小学语文作文写作个性化的培养策略，希望为小学语文教学工作的顺利开展提供借鉴，并为小学生作文写作能力的提升做出参考。  　　关键词：小学语文 ;作文写作 ;个性化  　　不难发现，写作教学始终是小学语文教学的难点问题。这不仅是因为小学生缺乏生活经验和阅历，还因为小学生的认知能力及个性化表达均有所不足，所以小学生在写作过程中会面临诸多难题。如果无法解决这些问题，小学生就会失去写作的兴趣和欲望。因此，小学语文教师应意识到作文写作的重要性，基于个性化的策略对小学生的语文写作能力进行培养，使学生借助文字表达出自身的感情与想象力。最重要的是，语文教师应结合实际创设个性化的培养策略，使学生感受到作文写作的乐趣，并写出带有自己风格的作品。  　　一、小学语文作文写作中存在的问题  　　一般而言，小学生会在三年级时接触写作，并开始学习与写作相关的内容。但是小学生的语言表达能力远不如其他阶段的学生或成人，所以无法利用完整且正确的语句清楚地表达自己的意思和感情。所以说对于小学生而言写作是一大难题，久而久之，学生会在写作过程中产生厌烦情绪。另外，大多数学生在写作中存在过于空洞的问题，这是因為学生无法将自己的真情实感融入到作文写作中，甚至是为了应对考试而写作，完全没有个性和真情实感。这不仅是因为学生缺乏足够的写作素材，还因为教师忽略了对学生个性化的培养，所以学生无法基于真实情感进行写作 [1]。另外，小学生缺乏创新思维和生活经历，所以只能通过模仿或者改动的方式进行作文写作，此种情况下写出来的作文含义和内容大致相似。总之，小学语文作文写作中存在诸多问题，这些都是阻碍学生写作，抑制学生创造思维的重要源头，必须引起重视，并在后续的教育教学中不断的完善改进。  　　二、小学语文作文写作个性化培养策略  　　（一）认真观察，积累素材  　　不难发现，很多学生在写作过程中存在严重的抄袭或凑字问题，这是因为小学生的生活较为单调，所以无法在写作中加入有趣的事物。教师在培养小学生的个性化时，就要引导学生善于观察身边的事物和生活中的细枝末节，将其积累为写作素材，并从不同的角度对事物进行持续的观察与记录，还要引导学生用心的体验并感悟生活，积累个性化的素材。  　　例如，教师可让学生以“我心中的美景”为题目进行写作，每个学生都会按照自己所积累的素材进行写作，可以是春天的美景，也可以是清扫街边落叶的清洁工人。总而言之，小学生可就心中的所思所想进行发挥，描绘出自己喜欢的风景。但是这些都需要小学生在日常生活中不断的观察并积累，所以说教师需要引导学生仔细的观察并感悟生活，通过积累个性化的素材来丰富文章内容，表达自己的所思所想。  　　（二）融入真情实感，善于讨论并总结  　　小学生的情感相当丰富，只是无法在写作过程中有效的应用，并融合自身的情感与所思所想，这时就要求小学语文教师利用恰当的方法与手段触动小学生的心弦，使小学生在有所感悟有所思考的基础上进行写作，融入自己的真实情感 [2]。  　　例如，学习五年级上册的“习作六”时，教师即可让学生以小组的方式对教材中的三则故事进行分析与讨论，并就故事中主人公的做法发表自己的看法。完成小组讨论后，即可让学生以写作的方式表现出自己的看法，或表达出自己最想对父母说的话。因为父母是小学生生活中最为亲近、最为了解之人，所以小学生可结合实际情况和自己的真实情感写出文章。久而久之，学生就会学会如何在作文中表达出自己的真实情感，并融入真实的生活。除此之外，教师也可鼓励学生将自己的作文带回去读给父母听，交换意见，这些都是培养学生写作个性化的有效方法。当然，培养小学生的个性化时还可利用多种方法，最重要的是要考虑到学生的实际情况和认知能力，协助学生养成良好的写作习惯。  　　小学生是否具有个性化作文写作的能力，不仅关系到小学生的语文学习，还与小学生的作文水平和后续的学习成长之间都有所关联。拥有个性化的作文写作能力，可以帮助学生避免写作中的误区，丰富作文情感，避免作文风格与类型大同小异的问题，所以说如何就小学生作文写作的个性化进行培养显得格外重要，这不仅需要教师提高对作文写作个性化培养的重视，还要利用恰当的方法与手段对学生进行培养，在日常教学中有意识的渗透个性化的内容，使学生的写作能力与个性化水平在学习与成长中有所积累。这是提高学生写作能力的关键环节，也是克服传统作文写作弊病的有效方法。  　　参考文献：  　　 [1]陈爱华 .小学作文写作个性化培养策略分析 [J].中华少年， 2019（ 11）： 68.  　　 [2]魏丽媛 .浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力 [J].艺术科技， 2019（ 8）： 196. 

简介：摘要：当前我国的教育水平已经得到了很好的提升，关于小学阶段学科教学的要求越来越呈现出多元化特点，目前小学语文教学除了要求学生能够掌握基本学习内容之外，对于深层学习内容这个方面也较为重视。在这一过程中，研究新课标对于教学的影响，并关注学生的学习需求，对于学生开展个性化教学引导有着非常重要的现实意义。对于语文的教学内容而言，个性化教学方式存在着一定的差异，要求教师能够设立不同教学目标，并明确相关教学策略。基于此，本文分别通过对于个性化教学不同内容的分析，关注学生的学习兴趣增长，促进个性化教学的顺利进行。

简介：面对21世纪的竞争与挑战，党中央国务院从我国社会主义现代化建设的全局出发，作出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的英明决断。实施素质教育，就是为学生的全面发展创造良好的条件，就是坚持面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能。正如李岚清同志在全国第三次教育工作会议上的讲话所指出的：只有面向全体学生而不是少数学生，

简介：摘要：不管是初中阶段，亦或是其他教育阶段，在语文教学中写作都占据举足轻重的地位，可以从侧面体现出学生语文能力。初中语文写作中，通过利用个性化的教学形式，可以将让学生真切感受作品的真实性与独特性。但是在当前初中作文教学中还存写作教学被忽视等问题，不利于写作教学的发展。本文主要阐述了现阶段初中写作教学现存问题，并提供个性化教学的策略，希望有些许借鉴意义。

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简介：摘要： 我国经济与社会不断发展，教育事业也在不断深化改革，新课改背景下，初中美术教学逐步引入个性化教学，其充分贯彻了以人为本的教学理念，发挥了学生的学习主体的位置，有效结合每个学生的个性化特点与实际教学情况，为学生营造轻松趣味的学习氛围，从而更好地培养其想象力与创造力，帮助学生养成优良的艺术素养，基于此背景下，本文针对初中美术个性化教学的实践进行了简单的探讨，以供参考。

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简介：大学语文教学的个性化问题实质上是将学生培养成人而非工具的问题.作为人的精神自由的外化,语文教学有利于实现人的自我存在与社会存在的统一.因此大学语文教学应该充分体现人性化,进而实现个别化与个体化,使大学语文教学具有鲜明的个性特色.

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简介：阅读王洪涛老师这则课堂实录，首先引起我注意的是“个性化阅读”，这堂课的追求显然是在课堂教学中正确落实个性化阅读。由于王老师选择了《登高》与《山居秋暝》这两首唐诗作为教学材料，不可避免地又带出另一个值得探讨的问题：如何在古诗文中正确地落实个性化阅读。

简介：〔摘要〕高中学生思维活跃、个性突出，有较强的观察、体验和思考的能力，他们渴望展现个性风采。写作是个体进行书面表达和交流的重要方式，是运用语言文字认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是个体思维劳动的结晶。而个性化作文和个性化作文教学积极倡导学生自主的表达、真实的流露、创新的思考和独特的展现，已经得到了广大师生的青睐，成为语文教育和语文新课程改革的必然要求。

简介：《义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。＂这深刻地揭示了阅读教学的本质。

简介：当购买力具备一定自由度、发言权自主化、丰富信息支持、个人趣味多样的条件．个性化的商业需要就发育起来。