简介：双语教学对于国际化、复合型高等旅游管理人才的培养具有重要意义．在界定双语教学内涵的基础上，分析高校旅游管理专业双语教学存在的主要问题，从提升双语师资队伍素质、整合双语教材资源、营造良好双语教学环境、建立有效激励机制、健全考核评价体系等方面提出了改进措施．

简介：舞蹈是人体动作的艺术,它蕴涵了人类情感和文化特征。舞蹈作为高师音教专业的一门基础学科,首先是一种基本素质教育,表现为它的目标设定与专业院校不同。然舞蹈课必然是以舞蹈为手段,通过审美教育的途径来促使学生德、智、体、美、劳全面发展的教学活动。作为素质教育的高师舞蹈课程,应着眼于舞蹈知识技能和师范能力的整合发展,体现舞蹈课与音乐学习、舞蹈课程与中小学音乐教育实际需要的相互作用,体现舞蹈知识与师范能力,

简介：摘要计算机技术更新换代快，中职计算机专业教学也要跟着变。本文就如何改善教学现状，从模式与方法的角度，做了一些有益的探讨，具有重要的指导意义。

简介：

简介：内容摘要随着电子技术的迅猛发展，专业知识不断更新，技术不断进步，必然促使中职电子专业的培养目标，课程内容和教学方法作适当调整，特别是专业方向和课程的设置以及专业实训，必须进行较大调整。

简介：

简介：摘要美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功越刻苦努力垣方法正确垣少说废话。科学正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神，而没有正确的方法，是不能取得成功的。由此我们可以知道学习方法是何等的重要。因此，指导学生掌握科学的学习方法和正确的学习策略是美术教学的一项重要任务。

简介：摘要汽修专业的教学必须与时俱进，跟上汽车工业的发展，满足社会和市场的需求。几年来，笔者在教学中进行了探索，收到了较好效果。

简介：高等工科院校的专业理论课,是在学生全部学完了相关的基础理论课、学完或部分学完了相关的专业技术基础课的基础之上开设的。该课程的教学,要求学生除了具备较为扎实的基础理论知识,还应具有查阅相关科技文献的能力。同时,为了学好专业课,学生也应该掌握一套较为成功的自我学习方法,通过对专业理论课的学习,使学生掌握必要的专业技术知识,包括工业生产过程的工艺方法、基本原理、专有名词及行业术语、生产设备及其操作技术、工艺过程操作规程及现代控制技术等方面的知识。通过对专业理论课的学习,强化学生的工程意识,培养他们的工程能力,了解本专业工业及其相关行业在国民经济中的地位以及当前在国内外的发展状况等,为学生今后从事本专业的实际工作打下良好的基础。为此,加强专业理论课教学的环节,是高等工科院校教学过程中一项十分重要的工作,应给予高度重视。

简介：素描是小学教育专业的专业基础课,素描教学应从写生入手,素描的方法应以结构素描为主,素描教学应重视几何图形的运用.

简介：英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因高职高专学生对英语口语的学习欲望是最强烈的，有必要性注重口语教学。提高口语教学效益的途径有四个：突出专业特点，激发学习兴趣：倚重实训基地，增强实地感受；营造良好氛围，将学习生活化；加强教师主导，调控训练步伐。

简介：摘要文章分析了当前钳工专业面临的困境及导致钳工专业萎缩的原因，从以下四个方面阐述了钳工专业改革的措施。1.改革理论课教材设置；2.改革实习教学内容；3.改变教学方法，充分利用多媒体课件教学；4.建立考核体系，确保学生一技之长。

简介：高职会计专业创新就是要创新课程体系及教学内容、教师的“教”和学生的“学”等。

简介：

简介：高职模具专业是培养模具制造与使用的技术应用型人才.其毕业生的工作岗位定位在:模具CAD/CAM应用人员、生产现场的工艺人员和高新设备的操作员以及生产技术岗位上的管理人员.这就要求模具专业教学计划中应加强实习、实训、课程设计等实践教学环节.我院作了以下几方面工作.

简介：摘要教学计划是课程设置的整体规划，贯穿于整个教学过程中，由专业培养目标、课程内容及学时设置等组成。

简介：双语教学在我国的应用已经很广泛,但是双语教学在高职旅游专业课程中的应用并不普遍。课题组在高职旅游专业二年级学生中,以《涉外导游》课程为载体进行了为期一年的双语教学实践研究。本文阐述该研究的过程和结果,并为双语教学在高职旅游专业中的进一步应用提出了建议。

简介：摘要：配合专业工学交替人才培养，采用模块式教学法改革传统的课程设置方法，改进教学方法，更新陈旧知识；把课堂搬进实习室、让学生学会一种车型的修理方法，更重要的是学会学习的方法，以适应汽车工业高速发展的需要；采用一种简单易学、实用易懂、直观易操作的教学模式，指导教学工作，使汽修专业教学质量有了一个大的飞跃。

简介：

简介：数控技术在我国高职教学领域的发展只有短短的数十年，无论是师资还是学校的学术沉淀都远低于其他专业。纵观全国，数控专业教学水平差别非常大，可谓良莠不齐。不少院校的数控专业毕业生已具备高级工技术水平，也有不少院校的教师教学能力还停留在仿真加工编程阶段。分析原因，差距产生在专业配套教学资源上。