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  • 作者: 李传宠
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《赤子》 2009年第6期
  • 机构:摘要:在担任班主任工作中,感觉现在学生受社会风气的影响思想品德不健全,班主任作为班级的组织者、指导者、设计者,应该认识到现在的教育管理中需要制度管理,也应该意识到情感管理的必要性,在班级中渗透情感教育,通过各种方法和各种渠道落实好情感教育,才有可能管理出一个优秀的班级。
  • 简介:统计数据的质量表现为准确性、有效性、真实性等。统计数据质量由统计主体和统计客体共同决定。无论统计主体,还是统计客体直接或间接由人来组成,因此,统计活动的成果最终取决于人的统计素质。而统计素质又取决于一国国民统计教育的水平。具体来说国民统计素质对统计数据会产生如下影响

  • 标签: 统计主体 统计素质 统计数据质量 国民 决定 有效性
  • 简介:摘要“留守儿童”教育问题是农村社会转型过程中伴随农村劳动力转移而产生的新问题,涉及未成年儿童的健康成长、教育事业的可持续发展。“留守儿童”的教育问题更是社会所不可忽视的,针对这一问题,政府应着力从以下几方面入手,以改善“留守儿童”受教育状况第一,政府应加强对留守儿童的关注;第二,学校采取寄宿制度;第三,父母应做好监护孩子的责任;第四,老师应对留守儿童加倍关心。

  • 标签: 教育均衡 留守儿童 教育问题 对策
  • 简介:青海回教教育促进会,顾名思义,直接与本省回教民族文化教育相关联,它的酝酿成立和全部活动,都是以此为中心内容的。在青海回族和伊斯兰教发展史上,青海回教教育促进会因产生过较大的影响而占有重要的地位,因此,自然也是研究青海地方史的一个重要内容,理应对其进行历史的回顾和研究。

  • 标签: 民族文化教育 昆仑中学 民族教育 回民小学 回教青年 化隆
  • 简介:摘要为了更好地了解淳安县枫树岭镇的家庭教育现状,帮助当地家长走出教育的误区,我们通过走访和问卷进行了调查。我们发现,家庭教育的管养不管教、教而不得法和重智轻德问题很严重。究其原因一、农村家长素质普遍较低,缺乏教育科学知识和教育方法;二、家庭缺少平等的氛围;三、农村家庭隔代教育的现象比较严重。我们建议一,加大对农村中小学的建设投入;二,积极建设家长学校;三,加强学校与家庭的沟通;四,增强家庭的文化教育氛围;五,养成良好的生活习惯。

  • 标签: 农村孩子 家庭教育 教育方法 平等 教育氛围 隔代教育 和谐 沟通
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  • 简介:摘要作为班主任对于培养学生的正确的人生观,世界观具有非常重要的责任。赏识学生就是尊重学生,欣赏激励学生,其出发点就是爱。以爱的付出赢得教育的收获。

  • 标签: 班主任 管理 赏识教育
  • 简介:摘要在辛亥革命100年之际,本人试探孙中山的女子教育观,使我们明了孙中山在女子教育方面做出的贡献;同时对当今教育仍有一定的借鉴作用和现实指导意义。

  • 标签: 孙中山 女子 教育观
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  • 简介:摘要教学的主要任务是向学生传授知识,而知识的传授需要借助于文字符号。对我们而言,最基础的也是最主要的就是我们的母语——汉语。汉语文化博大精深,使中华文化传延至今,不曾中断。但是汉语中一词多音、一词多义现象的存在,往往使我们在交流中产生分歧。我们应该在实际教学中致力于消除这些弊端,使母语教学更有效,更实用。

  • 标签: 加强 基础教育 母语 教学
  • 简介:摘要许多学生在思想上对化学的重视程度也大不如以前,许多人甚至抱有只要政治历史多考点就好了的态度,与其花老长的时间去研究化学还不如多背背历史时间呢,那多简单啊!

  • 标签: 新课标 初中化学 教育研究
  • 简介:摘要新时期,随着教育改革和发展的不断深入,勤工俭学被赋予新的形式、内涵和任务。加强学生实践教育基地建设、为素质教育服务成为新时期勤工俭学工作的主要形式和任务。通过开展勤工俭学活动,有利于培养学生的独立个性和社会实践能力,激发学生的开拓创新精神,实现课堂知识的迁移转化,培养学生高尚的审美情操。

  • 标签: 勤工俭学 素质教育 功能
  • 简介:摘要提高环保意识如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识,并且能够落实到行动上,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献,是每一位生物教师都应该思考的问题。在教材中有些内容与环保有关,但并没有具体的例子,而且篇幅也不够大,我们可以做适当的拓展教材,使环保教育于生物教学中的渗透,从而培养学生的环保意识。

  • 标签: 环保教育 生物教学 自然环境
  • 简介:摘要在电脑打字日益盛行的今天,学生对写好字的意识淡漠,失去兴趣。学校书法教育受到冷落,我们要提高思想认识,重视书法教育的思想功能、文化功能、审美功能、身心健康功能,弘扬传统文化,提高学生素质。

  • 标签: 书法 教育 学生素质
  • 简介:摘要探究式教学是一种不同于传统讲授式教学的新型的教学模式,在探究式教学中,学生的主动探究活动成为了他们获取知识、培养能力的重要途径。在本文中,笔者结合了地理学科的特点,简单阐述了地理学科开展探究式教学需要注意的一些问题,希望能够对学生综合素质的提升有所裨益。

  • 标签: 探究式教学 综合素质 主动学习