简介：摘要目的观察康复机器人辅助训练对偏瘫患者上肢功能及日常生活活动能力的影响。方法选取我院2016年7月—2017年7月收治的100例偏瘫患者，随机分为观察组和对照组各50例。观察组给予康复机器人辅助训练，对照组给予传统的作业治疗。结果观察组康复训练后的上肢功能得分明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论康复机器人辅助训练能够有效改善偏瘫患者的上肢功能，极大程度上提高了偏瘫患者的生活能力，值得在临床上被广泛推广和应用。

简介：摘要目的探讨急诊护理路径对脑梗死溶栓治疗患者神经功能缺损及日常生活能力的影响。方法选取我院于2016年1月—2017年3月收治的脑梗死溶栓治疗患者60例，并随机分为两组，实验组和对照组各30例，两组患者均实施常规溶栓治疗，对照组患者采用临床常规护理措施，实验组患者采用急诊护理路径进行护理干预，记录并比较两组患者的神经功能损失情况、死亡率、日常生活能力、平衡功能损伤情况等临床指标。结果实施护理干预2周后，实验组患者的神经功能评分、日常生活能力评分、平衡功能评分均显著优于对照组（P<0.05）；实验组患者的总有效率为90.0%，显著高于对照组的73.3%（P<0.05），实验组患者的住院时间显著少于对照组（P<0.05）。结论急诊护理路径在脑梗死溶栓患者中的应用效果良好，可以显著改善患者的神经功能，提高患者的日常生活能力，缩短住院时间，具有临床推广应用价值。

简介：摘要目的探析早期康复护理对高血压脑出血后遗症患者生活能力和负面情绪的影响。方法选取2017年12月—2018年12月来我院治疗的220例高血压脑出血后遗症患者进行实验研究，根据随机分组的原则，分为对照组和观察组各110例。对照组病患进行常规临床护理。观察组病患进行早期康复护理。比对两组病患的独立生活能力和负性情绪。结果不同护理干预后，观察组病患SAS，SDS评分显著低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组病患躯体功能，心理功能，社会功能，物质生活评分显著高于对照组（P＜0.05）。结论早期康复护理用于高血压脑出血后遗症患者的临床护理管理中效果良好，可有效提升患者独立生活能力，具有一定价值，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的研究优质护理服务对急性脑梗死患者神经功能和日常生活能力的影响分析。方法我院抽选2015年10月—2017年1月在我院收治的急性脑梗死病人共50例,通过多中心数字标注，给予盲法分组，25例（观察组），实施脑梗死病人进行优质护理，余下25例（对照组），仅常规脑梗死护理干预。结果观察组患者护理治疗后生活能力与恢复效果均显著优于对照组，(P<0.05)有统计学意义。结论给予急性脑梗死病人实施优质护理能有效提高治疗效果以及有利于病人省体康复,能有效满足病人心理和生理需要,最终能有效的提高病人的满意度。

简介：摘要从Seminar教学法在护理教学中的应用，教师在Seminar教学法应用中对自身的把握、对课程的把握、对学生的把握等方面，对护理教学中应用Seminar教学法时教师应着重注意的一些问题进行分析，探讨教师角色定位对护理教学中应用Seminar教学法的影响。明确只有从教师层面真正领会和把握Seminar教学的规律和特点，才能在护理教学中充分发挥Seminar教学的积极作用。

简介：摘要目的探讨小组合作教学在《基础护理技术》实践教学中应用的效果，并与传统实践教学的效果进行比较。方法2013年9月-2014年5月，随机抽取我院在校2012级三年制高职护理专业4个班的护生，随机分为两组，对照组和实验组各两个班。分别采取不同的实践教学模式。结果实验组护生对教学模式的理论及操作成绩明显高于对照组（p<0.05）。结论在《基础护理技术》实践教学中采用小组合教学，有利于提高护生合作能力与合作意识，提高护生专业表达能力等核心能力提高了教学效果。

简介：摘要在药理学的课程之中，为了加深学生们的记忆、认识，教师必须将实验教学的方式应用其中，并随着时代的变化而进行改革、创新。对此，笔者将阐述药理学实验教学中，对教学方法进行改革创新的必要性，并从不同的角度入手，探究改革创新实验教学方式的途径，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要目的对PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用价值进行分析。方法选取2017年7月—2018年5月我院的50例消化内镜见习教学的学生，随机分为对照组和观察组各25例，对照组进行传统教学，观察组使用PBL教学法，对比两组学生学习效果。结果观察组学生的学习积极性、满意度以及理论考核成绩均优于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用能够获得理想的效果，值得推广应用。

简介：摘要医学营养学教学中学生主体教师主导的“问题引导式教学法”以设问引入，创造学生的学习动机和平等的学习环境，激发学生的学习热情，并培养学生学习能力、分析问题解决问题的能力及自主创新意识的能力。

简介：摘要自2014年以来我们多次将三明治教学模式应用于中医专业、护理专业本科生及研究生和留学生病理学教学，得到学生的普遍认可，学生的自主学习能力、分析问题能力、团队合作、倾听及语言表达等综合能力显著提高。本文主要介绍“三明治”教学模式在病理学教学中的应用体会。在以后的教学实践中不断完善、总结经验，“三明治”教学模式会取得更好的效果。

简介：

简介：摘要随着医疗行业的发展，医学生日益增多，银川市妇幼保健院是银川市卫生局直属的一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救于一体的三级甲等妇幼保健专科医院，也是宁夏回族自治区规模最大的妇幼保健机构。目的分享手术室护理个人教学方案，探讨新型教学方法在手术室护理教学中的应用效果。方法对签订合同的新进人员成立一个培训小组，小组成员5～6名，以存在问题为切入点，围绕手术护理教学全过程进行分析，发现问题并提出对策。结果针对发现的问题，通过加强教育、规范手术基础操作重新制定基础操作打分制，护士的手术配合效率及风险防范意识均明显提高。结论不定期地对问题进行分析并提出对策，能显著提高手术室护理教学质量、显著提高教学双方的满意度、降低手术室护理学生手术配合的失误，从而确保手术安全。

简介：摘要心血管内科护理教学具有较强的应用实践性，如何在护理教学中提高学生的实践能力是我国护理教师需要特别关注的问题。目标教学法以教学目标为核心，它将护理教学的理论知识和临床教学相结合，对于切实提高学生的学习效率有着重要意义。本文就目标教学法先进行了简要的分析，然后就目标教学法在心血管内科护理教学中的具体应用提出了若干建议。

简介：摘要目的探讨妇科中医护理临床带教中，反思性教学的应用效果。方法通过1次临床见习，4次病案讨论开展教学工作。结果教师对学生的评价均非常高，其中中医护理技巧最为满意，其次是辩证施护能力。结论通过反思性教学可大大提高学生的学习积极性，使学生主体意识发挥出来，进而大大提高教学效果。

简介：摘要目的探讨病例讨论式教学在神经病学教学中的应用效果。方法选取我院2012级两班学生作为研究对象，分别进行病例讨论模式教学和传统课堂授课教学，对比学生在教学满意度评价及学习成绩方面的差别。结果在学生教学满意度方面，除自学能力评价外，实验班学生满意度均优于对照班（P<0.05），具有统计学价值；在学生成绩方面，实验班学员在基础知识等4个方面均优于对照班（P<0.05）。结论病例讨论教学模式能全面的提高学生的个人素质及课业成绩，同时培养学生神经病学的思维模式，应在教学工作中加强运用。

简介：摘要目的探讨PBL教学方式在普外科教学当中应用效果。方法选2017年5月至2018年5月我院实习医生120名作为观察对象，将120名实习医生随机分为实验组与对照组，对照组采用传统教学方法进行教学，实验组采用PBL教学方法进行教学。观察比较两种教学方式的临床应用效果。结果实验组实习医生自学能力评分、临床操作评分、团队合作评分、分析问题与解决问题方式能力均要显著优于对照组，且两组的数据差异有统计意义（P＜0.05）。实验组实习医生对教学方法满意度为96.7%（58/60），对照组实习医生对教学方法满意度为76.7（46/60），实验组实习医生满意度要明显高于对照组（P＜0.05）。结论PBL教学方式属于新形势下普外科教学当中最为有效方式，能够有效提高普外科教学效果，有利于普外科实习医生尽早掌握临床知识，提高实习医生实践操作的能力，有效促进教学工作的顺利进行。

简介：摘要将临床路径式教学理念引入心内科本科学生临床实习教学中，以临床路径教学法进行临床实习学生的临床带教教学，通过实践证明以临床路径式教学理念为基础的临床实习教学能更好的促进学生发挥主观能动性、积极参与临床教学和实践，可以理论联系实际，能更好完成临床实习任务。

简介：摘要目的临床案例结合健康教育教学法在外科护理教学中的应用。方法选取西双版纳职业技术学院2010级和2011级两班学生分为实验组和对照组，每组48名学生，分别进行传统教学法和临床案例教学法。进行教学效果比较。结果从护理理论考核成绩，教师对学生外科护理综合能力的评分，学生对在健康教育中采用临床案例教学方法的满意率进行统计分析，2组教学效果比较有显著差异（p<0.05）。结论临床案例教学法有助于培养学生独立思考的能力，可充分调动学习的主动性和积极性，有利于外科护理综合能力的提高，是一种行之有效的互动教学法。

简介：摘要目的探讨不同教学方法在神经外科教学中的应用价值。方法将2018年1月—2019年1月在我院神经外科实习的80名实习生随机分为两组，对照组采用常规教学方法，观察组采用PBL结合病例分析教学方法，比较两组教学质量评分、理论及操作成绩、教学反馈结果。结果观察组在教学态度、教学方法、教学内容、教学满意度上的评分显著高于对照组（P＜0.05）；观察组理论成绩、操作成绩均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组实习生在基础知识掌握、独立学习能力、激发学习兴趣、临床工作能力、评判性思维、团队协作能力、规范化治疗等比例显著高于对照组（P＜0.05）。结论PBL结合病例分析教学方法在神经外科教学中的应用价值显著，能有效提升教学质量，提高实习生临床实践能力，提升综合临床能力，具有积极的教学意义。

简介：摘要临床教学的规范化管理对教学的意义重大，而目前我国医学高等院校在临床教学上普遍存在着诸多问题，这不仅直接影响到学生的受教育水平和学生的实际操作能力，更影响了学生在进入社会之后参加工作是否能够规范操作。本文针对目前在临床教学工作中存在的问题及影响因素进行了分析，然后提出改进当前现状，提高教学质量的策略。