简介:【摘要】摘要 :目的是为了分析研讨护理咨询门诊对患者在健康教育方面的工作临床效果。方法随机从我院 2018年 1月 - 2020年 1月期间在我们医院住院患者,抽取 100例患者作为案例进行讨论,依据患者接受的健康教育模式进行不同的分组,其中 50例接受常规健康教育 (对照组 ),另外 50例接受护理咨询门诊健康教育 (研究组 ),在调查之前调查评估健康教育效果,研究结束以后比较结果比较健康教育之前疾病知识掌握率,组间数据无统计学意义 (P>0.05),健康教育后,研究组疾病知识掌握率 90%高于对照组 67.35%,组间数据有统计学意义 (P<0.05) 。研究组健康教育满意度 97%高于对照组 80%,组间数据有统计学意义 (P<0.05) .结论 :在健康教育的过程中,规范性的健康教育能够有效地提升健康教育的服务质量,并且能够改善护理人员与患者之间的关系,提升患者在治疗过程中的依从性与配合,能够有效地促进患者的疾病康复,具有十分重要的作用。
简介:摘要:目的:探讨健康教育在抑郁症患者护理中的作用。方法:在2019年3月-2020年6月内,选择62例我院收治的患有抑郁症的患者,随机抽取各31例设为对照组或试验组,采用常规护理的为对照组,用健康教育程序的为试验组。分析2组的患者护理前后SAS和SDS评分,以及患者治疗依从性,HAMD评分。结果:试验组护理后的SAS(18.42±3.08)分和SDS(13.11±3.84)评分比对照组要低(P<0.05,t=5.5701,6.4942),治疗依从性80.65%比对照组高(P<0.05,t=5.8328),HAMD评分(8.61±2.34)分要优于对照组(P<0.05,t=7.9300)。结论:在对抑郁症患者使用健康教育程序,可以降低SAS和SDS评分,HAMD评分,改善患者的抑郁症症状,促进患者康复,并且通过健康教育提高了治疗了依从性,患者对治疗的配合度,更积极的治疗,使得抑郁症的情况明显好转,因此可在临床推广应用。
简介:摘要:随着教育事业的改革和发展,人们对教育工作的重视程度越来越高。而在教育过程中,立德树人是我国教育事业的重要工作任务,并应贯彻教学的各个阶段中。医学伦理学属于医学人文类课程,是展开落实立德树人教育工作的重要部分,因此有必要在医学伦理学教学过程中合理融入立德树人思想,以此提高医师的职业精神,促进我国医学事业的良好发展。